新冠肺炎疫情催生了線上教學。線上、線下相結(jié)合教學的方式已成為移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校教學的必然趨勢。本文探討了線上教學網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇,以及關(guān)于線上教學改革的思考。 

【文章來源】：職業(yè). 2020,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學平臺
二、線上教學改革的幾點思考
    （一）建立課程教學的網(wǎng)上教學資源包
    （二）選擇合適的教學內(nèi)容,制作微課
    （三）直播或錄播
    （四）充分運用網(wǎng)上教學資源
    （五）提供在線輔導(dǎo),建立網(wǎng)上學習討論小組
    （六）網(wǎng)上測試和評學,教學效果評價
三、小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]抗疫期間提高大學物理線上教學效果的探索實踐[J]. 侯德亭,柳青峰,楊華,苗勁松,宋冬靈.  物理與工程. 2020(03)
[2]新冠肺炎疫情防控期間“組織學與胚胎學”課程網(wǎng)絡(luò)教學研究[J]. 楊蓓.  中國醫(yī)學教育技術(shù). 2020(03)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職數(shù)學混合式教學模式探究[J]. 李艷萍.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2019(21)
[4]基于學情分析的高職數(shù)學課程教學對策研究——以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院為例[J]. 繆燁紅.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2019(21)



本文編號：3104288