數(shù)學建模思想在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用,可以使學生們更好地用數(shù)學理論知識去解決實際生活生產(chǎn)中的問題,而且也培養(yǎng)了他們的動手實踐、創(chuàng)新等方面的能力�；诖�,本文將在分析數(shù)學建模思想含義和作用的基礎(chǔ)上,對數(shù)學建模思想在數(shù)學課堂教學中的實際應(yīng)用進行分析,并介紹了幾種主要的數(shù)學模型。 

【文章來源】：科技風. 2020,(19)

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【文章目錄】：
1 數(shù)學建模思想概述
    1.1 數(shù)學建模的含義
    1.2 數(shù)學建模思想在數(shù)學教學中應(yīng)用的意義
2 數(shù)學建模思想在大學數(shù)學課堂中的滲透和應(yīng)用
    2.1 發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用
    2.2 不斷提高教師專業(yè)水平
    2.3 組織成立數(shù)學建模協(xié)會，開展數(shù)學建模競賽活動
3 結(jié)語


【參考文獻】：
碩士論文
[1]數(shù)學建模思想在高中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究[D]. 翟立英.哈爾濱師范大學 2019



本文編號：3063712