本文關鍵詞：大學生綜合素質層次分析評價體系及其數(shù)學模型，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【論文】以西藏民族學院為例探討大學英語分層次教學

以西藏民族學院為例探討大學英語分層次教學_專業(yè)資料。大學英語是我國高等教育中...1人閱讀 3頁 ¥3.00 數(shù)學分層次教學學生評價... 14人閱讀 4頁 ¥2.00...

...英語分層次教學理論與實踐探析——以西藏民族學院教...

大學英語分層次教學對提高英語教學質量、促進學生個性發(fā)展起到了積極的作用。本文以西藏民族學院為例,闡述了民族院校實行大學英語分層次教學改革的理論意義和現(xiàn)實意義,...

高等數(shù)學分層次教學

一、高等數(shù)學分層次教學的實施 在高校教育體系中,高等數(shù)學是工科各專業(yè)必修的且最重要的基 礎課程之一,也是培養(yǎng)學生能力和提高學生素質的一門重要學科, 不但為...

評價學生學習情況的數(shù)學模型

0 2 (上旬刊) 評價學生學習情況的數(shù)學模型王 締 于鳳坤文章編號: 1672- 7894 (2010) 042- 02 04- (牡丹江師范學院數(shù)學系文獻標識碼: A 黑龍江 牡丹江 ...

大學生綜合素質層次分析評價體系及其數(shù)學模型_萬遠英

大學生綜合素質層次分析評價體系及其數(shù)學模型_萬遠英_...多條主線反映學生 的素質狀況 ,以保證評價結果全面準確...諸如教學類的數(shù)學建模競賽 、 單科或單項競賽 、 ...

客觀、合理的評價學生綜合學習情況的數(shù)學模型

合肥學院第六屆數(shù)學建模競賽 參賽論文● 團隊編號: ...個模型: 1、模糊層次分析模型:首先,為了體現(xiàn)學生...學期評價考核體系的不穩(wěn)定性因素, 得到每個學生 各...

數(shù)學分層教學

而且也是數(shù)學教育工作者在建構數(shù)學內容體系時首先考慮...和廣度上分 層次,在教學評價上承認學生的個體差異,...的發(fā)生、形成過程和數(shù)學建模方法,形成用數(shù)學的意識。...

論-基于問題驅動的案例教學及教學質量評價——以數(shù)學模型課程為例

的案例教學及教學質量評價——以數(shù)學模型課程為例。...為例 胡金杰 ( 紹興文理學院摘 數(shù)學 系, 浙江 ...“ 問題 驅動”式 體系. 比較適合 采 用一個 個...

數(shù)學分層教學及數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

——— 數(shù)學組:任麗萍 一、分層次教學問題的提出 素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會的實際需要, 以面向全體學生促進 學生全面、主動發(fā)展,達到提高學生基本素質為目的...

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