以食品質(zhì)量與安全專業(yè)核心課程《分析儀器使用與維護(hù)》中的"氣相色譜儀進(jìn)樣口拆卸與安裝"為研究案例,從學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面展開信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)信息化課堂的有效性教學(xué)。

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圖1信息化課堂有效性教學(xué)設(shè)計(jì)

利用思維導(dǎo)圖，教師與學(xué)生共同回顧這節(jié)課的進(jìn)樣口拆卸安裝及分流/不分流模式等知識(shí)技能點(diǎn)。在云課堂發(fā)布測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握情況。教師點(diǎn)評(píng)，布置課后作業(yè)。教師可通過云課堂對(duì)學(xué)生上課表現(xiàn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)打分，學(xué)生也可在云課堂中對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見或建議，以便于教師提高教學(xué)質(zhì)....

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