隨著時(shí)代的發(fā)展,人們進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為主流。此時(shí),更應(yīng)該改變教育培養(yǎng)方式,緊跟時(shí)代的腳步。測控技術(shù)與儀器專業(yè)是多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科,綜合性比較強(qiáng),更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)痛點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。然而,當(dāng)代大學(xué)生的動(dòng)手操作水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理想水平,這和大學(xué)課堂傳統(tǒng)的教育方式有很大的關(guān)系。文章針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)及以上問題,探討了如何使測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下更好地提高"雙創(chuàng)"能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,更好地成為應(yīng)用型人才。 

【文章來源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(02)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 測控技術(shù)與儀器專業(yè)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變及問題
    1）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。
    2）大學(xué)生對(duì)教育的誤解嚴(yán)重。
    3）高校專業(yè)的師資力量缺乏。
2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]“雙創(chuàng)”視閾下大學(xué)生就業(yè)教育研究[D]. 張學(xué)亮.西南大學(xué) 2017

碩士論文
[1]地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 呂姝慧.黑龍江大學(xué) 2016
[2]高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力考核體系的研究[D]. 李江華.蘭州大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3216943