構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型本科測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系,對(duì)于培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才,增進(jìn)校企合作與產(chǎn)出,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的作用。本文以常州工學(xué)院為例,結(jié)合測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),基于國(guó)家"產(chǎn)教融合"政策方針,對(duì)"產(chǎn)教融合"背景下應(yīng)用型本科測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 地方高�！爱a(chǎn)教融合”模式面臨的問(wèn)題
    1.1 人才培養(yǎng)模式存在的不足
    1.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系存在的不足
    1.3 缺少長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地
    1.4 專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍中“雙師型”教師匱乏
2 地方高�！爱a(chǎn)教融合”模式探索與實(shí)踐
    2.1 人才培養(yǎng)模式需緊跟社會(huì)與企業(yè)的需求
    2.2 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)緊跟企業(yè)技術(shù)需求
    2.3 校企共建共享實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地
    2.4 校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)體系
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 陸建波,梁烽,閉應(yīng)洲,姚媛.  南寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019(04)
[2]應(yīng)用型高�！半p師雙能型”教師內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 李學(xué)清,楊亞琴,張祖斌.  中國(guó)商論. 2019(22)
[3]基于新工科的測(cè)控專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初探[J]. 羅小燕,杜紅霞,談曉輝.  高教學(xué)刊. 2019(20)



本文編號(hào)：3201455