本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下護(hù)理專業(yè)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　3　教學(xué)過程設(shè)計的改革與創(chuàng)新
　　3.1　實行分段教學(xué)
　　目前關(guān)于文檢課教學(xué)時段的安排階段存在爭議,有的認(rèn)為應(yīng)安排在低年級進(jìn)行,有的則認(rèn)為安排在高年級進(jìn)行更合適,其實這兩種觀點均是不全面的。根據(jù)文檢課的特殊性和護(hù)理專業(yè)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程實際情況,筆者認(rèn)為應(yīng)該實行分段教學(xué)。護(hù)理學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生了很大的變化,需要培養(yǎng)起較強(qiáng)的自學(xué)能力,在此時安排文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的教學(xué),使他們掌握獲取文獻(xiàn)信息的方法與技巧,具備獨立自主學(xué)習(xí)的能力是非常適宜的。而到高年級的時候,由于經(jīng)過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生們對一些臨床概念和專業(yè)知識已比較熟悉,并且即將面臨著撰寫畢業(yè)論文,此時開設(shè)護(hù)理專業(yè)文獻(xiàn)信息源的檢索、原文獲取、評價、分析、利用和科研論文撰寫等相關(guān)內(nèi)容,有利于增強(qiáng)學(xué)生的信息綜合運用能力,有益于培養(yǎng)學(xué)生的信息情報意識與科研創(chuàng)新能力。
　　3.2　基于不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方法
　　根據(jù)文檢課的不同部分教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段可以取得良好的教學(xué)效果。如在講解文獻(xiàn)檢索基本原理、基本概念、基本技巧和檢索語言時可采取具有良好視覺效果的多媒體演示的方法,通過向?qū)W生展示大量的圖文并茂、生動形象的信息的直觀教學(xué)方式,可以使原本看似枯燥無味的內(nèi)容變得生動活潑起來。在講解數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源的查詢與利用操作部分內(nèi)容時,可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室授課,實現(xiàn)1人1機(jī),通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件實現(xiàn)教師機(jī)對學(xué)生機(jī)屏幕實行統(tǒng)一控制,教師邊講解邊操作演示、學(xué)生觀看的方式,此時教師要注意放慢速度并注意學(xué)生的反應(yīng),講解完一個知識點后,馬上讓學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)并發(fā)現(xiàn)疑問之處,然后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實際情況進(jìn)行有針對性地講授輔導(dǎo),最后學(xué)生再上機(jī)實踐的教學(xué)方式,通過這種師生互動式教學(xué),可以使學(xué)生快速達(dá)到真正熟練掌握信息檢索的方法與技巧。而對于專業(yè)信息源的搜集、評價、分析、利用以及科研論文的撰寫部分內(nèi)容,可以選取護(hù)理專業(yè)經(jīng)典課題作為案例,讓學(xué)生們分組去查找課題相關(guān)信息,進(jìn)行篩選、分析、加工,提交課題檢索報告并撰寫一篇綜述,這種結(jié)合實際問題環(huán)境的案例式教學(xué)方法可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,促進(jìn)學(xué)生的信息整合利用能力和科研論文寫作水平的提升。
　　3.3　與專業(yè)職業(yè)緊密結(jié)合,突出護(hù)理特色
　　要使文檢課的教學(xué)能夠更好地服務(wù)于護(hù)理人才的培養(yǎng),需要在授課過程中多考慮護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實際信息需求,結(jié)合護(hù)理專業(yè)課程實際,多列舉與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的例題和布置與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的實習(xí)題目。還可以采取與護(hù)理專業(yè)教師合作教學(xué)的形式,根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容,由專業(yè)課教師擬定相應(yīng)的檢索課題范圍,文檢課教師協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)文獻(xiàn)檢索知識去解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的問題。
　　結(jié)合當(dāng)前護(hù)理職業(yè)的特點與發(fā)展趨勢,應(yīng)增加有關(guān)“護(hù)患關(guān)系”、“心理護(hù)理”、“循證護(hù)理”等護(hù)理學(xué)界領(lǐng)域熱點課題的檢索教學(xué),可以設(shè)計“如何構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系”、“抑郁癥病人的心理護(hù)理療法”、“循證護(hù)理文獻(xiàn)信息的原始研究證據(jù)和二次研究證據(jù)的獲取方法”等專業(yè)相關(guān)案例和研究性學(xué)習(xí)課題,在教學(xué)實踐中能夠取得很好的效果,提高了學(xué)生對文檢課和護(hù)理專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到一舉兩得的目的。
　　3.4　適度開展雙語教學(xué),培養(yǎng)跨國護(hù)理人才
　　適度開展雙語教學(xué)是護(hù)理專業(yè)文檢課發(fā)展的必然趨勢,也是高校承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)的跨國護(hù)理人才的使命要求。目前國際醫(yī)藥科技發(fā)展的重心仍在歐美等西方國家,他們的醫(yī)學(xué)科研技術(shù)水平處于世界領(lǐng)先地位,并且一些著名的國際期刊雜志和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫也都集中在西方國家,因此大量的有關(guān)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿的最新文獻(xiàn)大都以英文形式發(fā)表,為了使廣大護(hù)理學(xué)生能夠緊跟世界醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的步伐,快速更新自身的醫(yī)學(xué)知識,應(yīng)當(dāng)適度開展雙語教學(xué)以提高護(hù)理學(xué)生查詢與利用英文文獻(xiàn)的能力。同時由于西方國家人口老齡化情況日益嚴(yán)重,護(hù)理人才急劇短缺,我國許多高校紛紛開設(shè)護(hù)理“國際班”,瞄準(zhǔn)了這一市場,而通過開展雙語教學(xué),可以使護(hù)理學(xué)生的英語水平得到可持續(xù)提高,從而提升她們的英文閱讀水平和獲取利用英文文獻(xiàn)信息的能力。這便于護(hù)理專業(yè)學(xué)生及早了解歐美等西方國家的人文環(huán)境、意識形態(tài)以及當(dāng)?shù)氐淖o(hù)理工作實際情況,為將來出國工作打下堅實基礎(chǔ),對于增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的國際競爭力大有推進(jìn)功用。
　　4　結(jié)語
　　總之,應(yīng)該用一種“跳出教學(xué)看教學(xué)”的眼光來看待文檢課的教學(xué)在當(dāng)前高校護(hù)理人才培養(yǎng)模式改革的實踐中發(fā)揮的重要作用,積極探索護(hù)理專業(yè)文檢課的教學(xué)改革與創(chuàng)新之處,緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境、多媒體技術(shù)、護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)、護(hù)理專業(yè)課程、護(hù)士職業(yè)發(fā)展趨勢等關(guān)鍵點,不斷改進(jìn)護(hù)理專業(yè)文檢課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式,做到文檢課的真正“與時俱進(jìn)”,為社會培養(yǎng)出更多具有較高信息素養(yǎng)的優(yōu)秀護(hù)理人才。
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