BOPPPS模型是一種強調(diào)有效教學(xué)的新型教學(xué)模式,為了有效地將該教學(xué)模式的先進理念及成果應(yīng)用于大學(xué)物理課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,我們以《大學(xué)物理》中《機械波》一節(jié)為例,探討基于BOPPPS模型的大學(xué)物理課程教學(xué)設(shè)計的方法。并經(jīng)過實踐,體驗了BOPPPS模型以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,反思實踐中的得與失,為進一步改革大學(xué)物理課堂以適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"及"慕課時代"的需要。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一引言
二基于BOPPPS模型的大學(xué)物理課程設(shè)計理念
三BOPPPS模型下“機械波”的教學(xué)設(shè)計
    （一）（Bridge-in）——導(dǎo)入
    （二）（Objective）——目標(biāo)
    （三）（Pre-assessment）——前測
    （四）（Participatory Learning）——參與式學(xué)習(xí)
        1. 聲波傳播過程分析
        2. 橫波傳播過程分析
        3. 縱波傳播過程分析
        4. 總結(jié)分析波的特征
        5. 描述機械波的物理量
    （五）Post-assessment——后測
    （六）Summary——總結(jié)
四實踐后反思



本文編號：3737186