物理學是人類知識的精華,是承載人類科學技術(shù)不斷進步的階梯。因此物理基礎課程的教學是高等學校學科教學的重要組成部分。但就國內(nèi)普通理工科院校的實際教學效果來看,物理基礎課程在學生當中的重視程度普遍不足,課程內(nèi)容更新滯后,物理課時被不斷壓縮,物理基礎課程存在被邊緣化的危險。本文主要研討了物理基礎課程教學中所面臨的問題,包括學生興趣不足,課程內(nèi)容老舊,教師答疑不及時等,并針對這些問題嘗試提出解決的方案。

【文章來源】： 教育現(xiàn)代化. 2020,7(38)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 教學內(nèi)容不斷更新和完善
    1.增加物理學發(fā)展史的相關(guān)教學內(nèi)容,使物理學史教學和物理定理的教學有機結(jié)合起來。
    2.課堂教學中加強物理學知識和現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。
    3.加強教學內(nèi)容和當今物理學前沿的聯(lián)系。
    4.適當減少習題課。
三 加強師生間的交流
    (一) 加強課堂的互動
    (二) 建立師生的網(wǎng)上互動平臺
四 優(yōu)化課程考核方式
    (一) 增加平時成績的比例
    (二) 平時成績評定依據(jù)多樣化
五 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3551324