通過物理的實驗教學,對電流表的擴程與校準進行教學研究。通過實驗教學,學生能夠了解電表和電壓表的構造原理、標稱誤差等電學知識外,更能用簡單的編程及數(shù)據(jù)描點畫圖兩種不同的方法描繪校準曲線,進行實驗數(shù)據(jù)可視化。通過電表的擴程與校準實驗,有助于提升學生的物理實驗數(shù)據(jù)處理與信息程序的綜合應用能力,幫助學生對數(shù)據(jù)進行精準地分析,根據(jù)校準曲線,待校表進行測量使用時,可根據(jù)待校表指示的刻度值,從校準曲線上查出所測量的實際值,從而達到精準測量的目的,培養(yǎng)學生將物理綜合知識與實用技術聯(lián)系的能力。 

【文章來源】：廣西物理. 2020,41(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

電壓表的擴程與校準電路

基于電表的擴程與校準實驗的數(shù)據(jù)可視化教學改革研究4812345Ux0.0050.0100.015Ux圖7電壓編程繪圖利用Excel利用數(shù)據(jù)描點畫圖功能：圖8電壓Excel數(shù)據(jù)描點圖4總結通過電表的擴程與校準綜合性實驗教學，學生了解了電表的構造原理及改裝電表等物理知識、掌握了改裝電表的擴程與校準學習方法，并且能通過簡單的編程及利用數(shù)據(jù)描點畫圖兩種不同的方法描繪校準曲線，進行數(shù)據(jù)可視化，對數(shù)據(jù)進行精準地分析，提升學生的物理實驗數(shù)據(jù)處理與信息程序的綜合應用能力，將待校表與校準曲線在實際測量中結合使用，達到精準測量電壓和電流的目的，并有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升教學效果，培養(yǎng)學生把物理綜合實驗與實用技術聯(lián)系的能力。參考文獻[1]孫炳全,巫志玉.電表改裝實驗技術性與創(chuàng)新性拓展[J].大學物理實驗,2007,20(2):26-29.[2]章國榮,王懷軍,賀梅英.電表改裝實驗中電路設計及其電表校準研究[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報,2015,14(03):92-96.[3]龍濤,王琰,王代新.大學物理實驗[M].北京:清華大學出版社,2012.310-314.

墓乖煸?恚?Щ岬綾淼母淖襖┏逃胄Ｗ技??匾??電表的擴程與校準是物理學的綜合性實驗項目，具有基礎實用性、綜合創(chuàng)新性實驗的特點[1]，要求學生完成實驗設計、儀器選擇、實驗操作、理論計算、數(shù)據(jù)處理及校準曲線繪圖等一系列過程[2]，對于提高學生進行實驗設計及分析物理問題有一定的幫助，對提升學生的綜合運用物理知識能力和創(chuàng)新能力有一定的促進作用。此外，在引導學生進行電表的擴程與校準實驗時，可引導學生當成電表制作，將物理綜合實驗與實用技術聯(lián)系起來，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升教學效果。2實驗內(nèi)容圖1半偏法測電阻圖2替代法測電阻收稿日期：2020-09-10*基金項目：貴州省科技廳聯(lián)合基金項目(黔科合LH[2015]7233)通訊作者：yinfenfen870227@163.com

【參考文獻】：
期刊論文
[1]電表改裝實驗中電路設計及其電表校準研究[J]. 章國榮,王懷軍,賀梅英.  浙江工商職業(yè)技術學院學報. 2015(03)
[2]電表改裝實驗技術性與創(chuàng)新性拓展[J]. 孫炳全,巫志玉.  大學物理實驗. 2007(02)



本文編號：3540539