本文關鍵詞：分層進階探究題在“電磁學”教學中診斷功能及其應用

  更多相關文章： 分層進階探究題 “錯誤概念”的診斷功能 實踐教學應用 電磁學

【摘要】：介紹"分層進階探究題"在"電磁學"教學實踐中的應用,以案例的形式把三類不同類型的分層進階探究題應用到診斷或研究學生"錯誤概念"中,有效地展示了教學實踐中趣味思考、分層進階、情景探究的教學思想.
【作者單位】： 中國科學技術大學物理學院;
【基金】：安徽省重大教學改革研究項目(2016jyxm 006)資助
【分類號】：O441-4;G642
【正文快照】： 學生在“電磁學”學習過程中常常持有一些與科學概念不一致的原有認識,稱這種認識為“錯誤概念”.“電磁學”中涉及到的基礎概念及基本原理很多,由于每個學生原有經(jīng)驗和思維方式不同,所以學生的理解偏差、甚至一些錯誤理解是在所難免.錯誤概念的形成有深刻的根源,而相當一批模，

本文編號：1305122