為實現(xiàn)疫情期間河南省中小學(xué)生"停課不停學(xué)"的教學(xué)目標,河南廣播電視臺與河南省教育廳合力打造了"名校同步課堂"項目。該項目采用"點播"與"直播"相結(jié)合的模式,打破了傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目的生產(chǎn)分發(fā)模式,提出"互聯(lián)網(wǎng)供源,廣播系統(tǒng)播出與互聯(lián)網(wǎng)同步分發(fā)"的設(shè)計思路,以基于RTSP與RTMP的低延時多路分發(fā)流媒體引擎的架構(gòu)方案,實現(xiàn)了在有線電視、IPTV、大象新聞客戶端、網(wǎng)站、微信公眾號等多渠道、多平臺的教學(xué)內(nèi)容分發(fā)和播出。

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圖4媒體流推送流程

在線視頻平臺所提供的播放服務(wù)一般可被分為“直播”和“點播”兩種。在實際應(yīng)用中，由于“直播”和“點播”共同分割用戶時間，形成一定的競爭對立關(guān)系。因此，目前大部分視頻平臺往往在兩者中選擇其一，進行單一化、重點化發(fā)展。然而，由于中小學(xué)學(xué)生的獨特學(xué)習(xí)情況，這兩種模式對于主要用戶為中小學(xué)學(xué)....

圖1不同區(qū)域教師線上教學(xué)效果指數(shù)

程度上遠落后于市區(qū)。如何改善這一現(xiàn)狀、提高相對落后區(qū)域的線上教學(xué)效果，是目前亟待解決的問題。此外，部分家庭的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)條件也限制了線上教育的正常進行。據(jù)《2020年網(wǎng)課困難學(xué)生情況統(tǒng)計及在線教育困境調(diào)研報告》顯示，有23%的學(xué)生缺少線上學(xué)習(xí)設(shè)備。有19%的學(xué)生家中設(shè)備陳舊，如....

圖2網(wǎng)課困境原因調(diào)查

教學(xué)效果，是目前亟待解決的問題。此外，部分家庭的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)條件也限制了線上教育的正常進行。據(jù)《2020年網(wǎng)課困難學(xué)生情況統(tǒng)計及在線教育困境調(diào)研報告》顯示，有23%的學(xué)生缺少線上學(xué)習(xí)設(shè)備。有19%的學(xué)生家中設(shè)備陳舊，如家中沒有適合上網(wǎng)課的智能手機。在24%的家庭中，至少兩個孩子....

圖3名校同步課堂層次模塊劃分音頻檢測音頻編碼視頻編碼視頻預(yù)視頻處理視頻采集音頻采集

腫礎(chǔ)⑻?高相對落后區(qū)域的線上教學(xué)效果，是目前亟待解決的問題。此外，部分家庭的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)條件也限制了線上教育的正常進行。據(jù)《2020年網(wǎng)課困難學(xué)生情況統(tǒng)計及在線教育困境調(diào)研報告》顯示，有23%的學(xué)生缺少線上學(xué)習(xí)設(shè)備。有19%的學(xué)生家中設(shè)備陳舊，如家中沒有適合上網(wǎng)課的智能手機。在....

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