信號與系統(tǒng)課程是理工科院校電子電器類專業(yè)重要的專業(yè)基礎課,然而傳統(tǒng)的線下課堂教學模式已難以滿足教師教學和學生自我學習的需求。隨著信息技術的迅猛發(fā)展,雨課堂等新興教學技術的出現使得高校教師在教學手段上有了更多的選擇,也使得學生在學習方式上有了更多的選擇。該文研究了結合雨課堂的信號與系統(tǒng)課程教學實踐過程,分析并思考了利用雨課堂進行輔助教學方法中的優(yōu)點與出現的問題。 

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、應用雨課堂進行輔助教學
    （一）課前預習環(huán)節(jié)中的應用
    （二）線下課堂教學環(huán)節(jié)中的應用
    （三）課后復習總結環(huán)節(jié)中的應用
    （四）教學過程其他環(huán)節(jié)中的應用
三、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“重塑教學”:信息化時代對大學教學的顛覆與重構[J]. 解德渤.  江蘇高教. 2018(03)
[4]“互聯網+教育”時代大學教師數字化教學資源運用能力研究[J]. 林坤,李雁翎,黃真金.  江蘇高教. 2017(10)
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本文編號：3723718