文章探討了地方型本科院校通信工程專業(yè)的教學改革思路,提出了基于雙驅動模式的課程改革方法,闡述了雙驅動模式課程改革的工作原理及同步協(xié)調機制,并應用于《移動通信網(wǎng)的設計與優(yōu)化》的課程設置、課程建設、課程教學等多個方面,收到了簡潔、易行和見效快的效果。文章同時指出了使用雙驅動模式進行教學改革需要注意的事項。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、雙驅動模式教學改革的背景
二、雙驅動模式教學改革的工作原理
    （一）動力源選擇
    （二）動力驅動方法
    （三）雙驅動模式的同步協(xié)調機制
三、雙驅動模式課程改革實施
    （一）課程大綱制訂
    （二）實踐條件建設
    （三）師資配置與教學方法
四、課程改革效果檢驗


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程教育認證中畢業(yè)要求達成度的三維度評價實踐[J]. 蔡述庭,李衛(wèi)軍,章云.  高等工程教育研究. 2018(02)
[2]通信信息技術融合下的移動通信課程改革研究——以山東建筑大學通信工程專業(yè)為例[J]. 宮淑蘭,許鴻奎,莊華偉,王玉玲,張明玉.  山東建筑大學學報. 2017(05)
[3]工程教育認證與工程教育改革和發(fā)展[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2015(02)



本文編號：3634059