課程思政是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的重要方向之一。課程思政教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本研究聚焦高校信息類專業(yè)的核心課程——通信原理的課程思政,分析總結(jié)了通信原理課程思政的現(xiàn)狀和問題。針對目前通信原理課程思政教育表現(xiàn)出的碎片化、孤立化、靜態(tài)化的問題,引入一般系統(tǒng)論,對通信原理課程思政體系的整體性、層次性、動態(tài)性和時序性特點進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用一般系統(tǒng)論,對通信原理的課程思政體系進(jìn)行了系統(tǒng)論建構(gòu),將通信原理的課程思政建構(gòu)為一個整體系統(tǒng),并對系統(tǒng)中的各個組成部分及其之間的相互作用和復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行了深入的剖析,對通信原理課程思政的具體開展給出了系統(tǒng)論視角下的思考和建議。文章將一般系統(tǒng)論引入課程思政的建設(shè),是高校工科專業(yè)課程思政教育的有益探索,也為提升課程思政教育效果提供了新的研究思路和解決方案。 

【文章來源】：北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,36(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

基于一般系統(tǒng)論的通信原理課程思政體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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