為解決現(xiàn)有的"一言堂"和"填鴨式"教學模式的問題,本文以"數(shù)字信號處理"為例,將項目驅(qū)動和學習共同體理論相融合,構建和設計出一種長期有效的教學模式,以激發(fā)學生自主學習的熱情,提高學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力,使學生真正成為學習的主人。 

【文章來源】：科教導刊(中旬刊). 2020,(26)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 學習共同體的發(fā)展及理論
2“數(shù)字信號處理”課程特點
3 基于項目驅(qū)動的學習共同體構建
4 總結(jié)



本文編號：3140291