本文關鍵詞：恩施州農(nóng)村中小學女教師體育鍛煉現(xiàn)狀分析

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【摘要】：義務教育階段教師是整個教育大廈的引領者,其素質(zhì)的高低直接影響著全面建設小康社會宏偉目標的發(fā)展進程。特別是農(nóng)村女教師,由于來自工作及家庭的雙重壓力,使得她們長期處于一種高度的疲勞狀態(tài),加上平時體育鍛煉較少,身體健康狀況逐年下降,大部分人處于亞健康狀態(tài)。關懷弱勢群體是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何保持健康的身體,如何以積極地人生觀、價值觀來應對這些壓力,成為農(nóng)村中小學女教師必須要具備的一項素質(zhì)和能力,不僅是充分落實和發(fā)展《中國婦女發(fā)展綱要(2011-2020年)》的重要措施之一,而且還是充分落實和發(fā)展《全民健身計劃(2011-2015年)》的重要環(huán)節(jié)；更是充分落實和發(fā)展《國家人權行動計劃(20012-2015年)》的一個重要部分。 恩施州地處湖北西部,為土家族苗族等少數(shù)民族聚居地區(qū),全州2市6縣全部為國家級貧困縣。恩施州農(nóng)村中小學大多地處大山深處,學校教學資源嚴重短缺,師生比例嚴重失調(diào),大部分教師長期處于超負荷工作狀態(tài),以至于亞健康問題日益突出。 本研究通過檢索中國學術期刊網(wǎng)、萬維網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、百度、Google搜索引擎等網(wǎng)絡信息資源平臺以及華中師范大學圖書館、體育學院資料室查閱大量與本研究相關的書籍和刊物。發(fā)現(xiàn)近年來,女性參與體育鍛煉的問題日益成為各位專家學者研究的重點,大多是以某個地區(qū)的整個婦女群體為研究對象,或是對職業(yè)女性群體進行研究,而關于農(nóng)村中小學女教師這個群體的體育鍛煉情況的文章較少。因此,對恩施州農(nóng)村中小學女教師體育鍛煉情況進行研究分析無論是從理論或是實踐上都具有重要意義。 本文通過對調(diào)查對象的基本情況和參與體育鍛煉的若干影響因素進行分析得出,恩施州農(nóng)村中小學女教師參與體育鍛煉的現(xiàn)狀令人堪憂,需要從政府、社會、學校、家庭和個人等多個層面進行干預,深入開展全民健身運動,齊心協(xié)力共同為農(nóng)村中小學女教師的健康出一份力,早日實現(xiàn)全面建成小康社會這一宏偉目標。
【關鍵詞】：體育鍛煉 農(nóng)村 婦女健康
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G635.1;G812.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-15
• 1.1 選題的依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 2 研究對象及方法15-17
• 2.1 研究對象15
• 2.1.1 樣本分布15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文獻資料法15-16
• 2.2.2 訪談法16
• 2.2.3 問卷調(diào)查法16
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法16-17
• 3 結(jié)果與分析17-26
• 3.1 調(diào)查對象基本情況分析17-19
• 3.1.1 年齡學歷結(jié)構(gòu)分析17
• 3.1.2 家庭結(jié)構(gòu)分析17-18
• 3.1.3 生活壓力狀況分析18-19
• 3.2 恩施州農(nóng)村中小學女教師參與體育鍛煉的現(xiàn)狀19-26
• 3.2.1 項目選擇分析19-20
• 3.2.2 鍛煉的組織形式分析20
• 3.2.3 運動場地分析20-21
• 3.2.4 體育鍛煉時間、頻率及強度分析21-22
• 3.2.5 體育鍛煉在恩施州農(nóng)村中小學女教師維護或增進健康中的地位22
• 3.2.6 恩施州農(nóng)村中小學女教師對體育價值的認識22-23
• 3.2.7 對體育鍛煉方法認識分析23-24
• 3.2.8 生活方式分析24-26
• 4 結(jié)論與建議26-30
• 4.1 結(jié)論26-27
• 4.1.1 恩施州農(nóng)村中小學女教師的生活壓力來自于多個方面26
• 4.1.2 參加體育鍛煉的項目比較單一26
• 4.1.3 政府、學校、社會團體對體育鍛煉的組織與開展重視不夠26
• 4.1.4 參加體育鍛煉的場所以就近便捷、經(jīng)濟實惠為原則26
• 4.1.5 體育人口比例低于全國平均值26
• 4.1.6 體育鍛煉的健康功能未引起足夠重視26-27
• 4.1.7 對體育鍛煉的價值認知多元化27
• 4.1.8 體育認知缺乏導致鍛煉方法不科學27
• 4.1.9 恩施州農(nóng)村中小學女教師生活方式狀況不容樂觀27
• 4.2 建議27-30
• 4.2.1 政府層面27-28
• 4.2.2 學校層面28
• 4.2.3 家庭層面28
• 4.2.4 個人層面28-30
• 參考文獻30-35
• 附錄35-40
• 致謝40

【參考文獻】

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本文編號：716575