高校教師跨界搜索行為本質(zhì)上是突破自身的組織與知識(shí)邊界搜索并創(chuàng)新知識(shí)的行為。通過(guò)對(duì)208份高校教師樣本分析,構(gòu)建了高校組織創(chuàng)新氛圍對(duì)教師跨界搜索行為的影響機(jī)制模型。研究發(fā)現(xiàn):①組織創(chuàng)新氛圍和自我效能感均對(duì)教師跨界搜索行為起正向影響作用;②自我效能感在組織創(chuàng)新氛圍與跨界搜索行為關(guān)系中起部分中介作用;③跨界交流與培訓(xùn)在自我效能感與跨界搜索行為關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。應(yīng)從聚焦新時(shí)代卓越人才培養(yǎng)、構(gòu)建全生涯金師培育體系、打造智能化數(shù)據(jù)融合平臺(tái)三個(gè)方面促進(jìn)高校教師跨界搜索行為的發(fā)展,進(jìn)而為推動(dòng)新時(shí)期教師跨界發(fā)展,對(duì)提升新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量提供啟示與借鑒。

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【文章目錄】：
一、引言
二、概念界定、理論基礎(chǔ)、假設(shè)及模型構(gòu)建
    1. 高校教師跨界搜索行為的概念界定
    2. 理論基礎(chǔ)——社會(huì)認(rèn)知理論
    3. 假設(shè)及模型構(gòu)建
三、研究設(shè)計(jì)
    1. 研究樣本
    2. 測(cè)量變量
    3. 數(shù)據(jù)處理
四、數(shù)據(jù)分析
    1. 驗(yàn)證性因子分析與共同方法偏差檢驗(yàn)
    2. 描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析
    3. 假設(shè)檢驗(yàn)
五、結(jié)論與啟示
    1. 研究結(jié)論
    2. 啟示及建議



本文編號(hào)：3856453