工程教育的核心是以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。在課程教學(xué)中要遵循這一原則,最好的教學(xué)方法就是案例教學(xué),將課程目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)融入案例設(shè)計(jì)中,每個(gè)案例要求學(xué)生完成一個(gè)小作品,教學(xué)后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和修正。這種參與度高、實(shí)踐性強(qiáng)、成果導(dǎo)向的方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力很有效,能激發(fā)學(xué)生興趣,對(duì)實(shí)現(xiàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)起到很好的促進(jìn)作用。 

【文章來源】：福建電腦. 2019,35(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

工程教育設(shè)計(jì)和實(shí)施過程

治齪徒餼齦叢庸こ?問題，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有重要意義。3、《搜索引擎原理及應(yīng)用》教學(xué)案例設(shè)計(jì)學(xué)生要學(xué)會(huì)解決問題，關(guān)鍵是必須改變簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)制式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中不斷重構(gòu)自身的知識(shí)體系；在這一過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。因此，作為一門課程，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上不僅要考慮課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要注重思考知識(shí)如何在工程中應(yīng)用。下面以《搜索引擎原理及應(yīng)用》課程為例，討論將教學(xué)案例貫穿于整個(gè)教學(xué)中。首先從課程的應(yīng)用出發(fā)，設(shè)計(jì)該課程的知識(shí)體系，如圖2，除了概述以外分為5個(gè)模塊：下載系統(tǒng)、分析系統(tǒng)、索引系統(tǒng)、查詢系統(tǒng)和日志分析系統(tǒng)。在每個(gè)模塊下將要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)確定下來，比如分析系統(tǒng)這一模塊，要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁信息提娶網(wǎng)頁查重、中文分詞、計(jì)算網(wǎng)頁的PageRank值等幾個(gè)部分。針對(duì)每個(gè)部分，根據(jù)學(xué)生過去已有的基礎(chǔ)，如學(xué)過什么、會(huì)做什么，結(jié)合應(yīng)用設(shè)計(jì)案例，明確提出本案例的目標(biāo)是什么、要面向工程教育認(rèn)證的應(yīng)用型課程案例教學(xué)模式探析黃賢英1，2，魏星2，孫令翠2（1重慶理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院重慶4000054；2重慶工程學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院重慶400056）【摘要】工程教育的核心是以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。在課程教學(xué)中要遵循這一原則，最好的教學(xué)方法就是案例教學(xué)，將課程目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)融入案例設(shè)計(jì)中，每個(gè)案例要求學(xué)生完成一個(gè)小作品，教學(xué)后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和修正。這種參與度高、實(shí)踐性強(qiáng)、成果導(dǎo)向的方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力很有效，能激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)起到很好的促進(jìn)作用�！娟P(guān)鍵詞】工程教育；能力導(dǎo)向；案例設(shè)計(jì)；課程改革圖1工程教育設(shè)計(jì)和實(shí)施過程圖2《搜索引擎原理及?

F福建電腦UJIANCOMPUTER福建電腦2019年第1期求學(xué)生完成什么，已有知識(shí)點(diǎn)和新知識(shí)點(diǎn)是什么，如圖3所示，已有知識(shí)包括：種子站點(diǎn)、超鏈接、HTML標(biāo)簽，其余為新知識(shí)。這樣學(xué)生在案例完成過程中不知不覺地鞏固舊知識(shí)、掌握新知識(shí)，達(dá)到了能力培養(yǎng)的目標(biāo)。4、教學(xué)案例設(shè)計(jì)策略在實(shí)施案例教學(xué)過程中，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)是非常重要的，主要策略包括：(1)根據(jù)應(yīng)用而不是學(xué)科體系設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：過去主要是基于學(xué)科體系來設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，不太注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際工程項(xiàng)目的聯(lián)系，甚至不太注重不同課程之間的關(guān)聯(lián)度，這種方式學(xué)生學(xué)完所有知識(shí)仍然不會(huì)使用。工程教育需要從工程應(yīng)用的角度設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整合、重構(gòu)和遷移所學(xué)知識(shí)起到積極的促進(jìn)作用。案例教學(xué)就是將一個(gè)完整的應(yīng)用所涉及到的知識(shí)點(diǎn)融入一個(gè)案例中，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用多方面的知識(shí)，分析如何解決工程實(shí)踐中的問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程思維的培養(yǎng)。(2)選擇適合的工程實(shí)例：案例教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為抓手，而不是獲得固定的基礎(chǔ)知識(shí)，在已有案例基礎(chǔ)上進(jìn)行適度創(chuàng)新。因此，案例的選擇就是至關(guān)重要的，選擇的案例要有針對(duì)性、啟發(fā)性、問題性、真實(shí)性。比如選定網(wǎng)頁抓取的案例，實(shí)驗(yàn)本來可以抓取任何一個(gè)網(wǎng)頁，但我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，讓學(xué)生有目的地來爬取他更感興趣的網(wǎng)頁，如百度貼吧中有關(guān)理工大學(xué)的頁面，讓學(xué)生關(guān)注自身學(xué)校發(fā)生的大事件。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的不同專業(yè)可以選取不同的案例，當(dāng)有多個(gè)可選案例時(shí)，要進(jìn)行比較，選擇能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多思考和創(chuàng)新的問題型案例，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去探究解決問題的最佳方案，從而促進(jìn)學(xué)生分析、判斷、推理和決策能力的不斷提高。(3)案例教學(xué)中讓學(xué)生理解案例所依賴

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]案例教學(xué)在工程專業(yè)的適用性研究[J]. 李勁華,周強(qiáng).  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(09)
[3]基于隱性知識(shí)顯性化的安全工程案例教學(xué)效果實(shí)證研究[J]. 劉雙躍,郝向宇.  教育教學(xué)論壇. 2017(22)
[4]工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下工程實(shí)例教學(xué)模式的探析[J]. 姜海麗,孫秋華,趙言誠(chéng).  黑龍江高教研究. 2017(02)
[5]案例教學(xué)法的升華:案例教學(xué)與情景模擬的融合[J]. 謝曉專.  學(xué)位與研究生教育. 2017 (01)
[6]工程專業(yè)認(rèn)證背景下的自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 夏靜萍,王瑛.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2016(02)
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[8]論美國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證制度與工程師注冊(cè)制度的銜接[J]. 王瑞朋,王孫禺,李鋒亮.  清華大學(xué)教育研究. 2015(01)



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