在“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的浪潮下,創(chuàng)業(yè)的成本與門檻逐漸降低,這致使有創(chuàng)業(yè)意愿的人們紛紛走上創(chuàng)業(yè)的道路,然而創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順,在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到資金不足、市場競爭、成本過高等各種問題,這些問題都有可能會導(dǎo)致初創(chuàng)企業(yè)走向失敗。創(chuàng)業(yè)績效作為衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素,其提高或者下降會對初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的影響。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,知識作為一種資源愈來愈成為一個企業(yè)具有核心競爭力的體現(xiàn),因此從市場上不斷的獲取新知識和信息成為了初創(chuàng)企業(yè)最為迫切的需求,培育初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力不僅可以幫助企業(yè)更快發(fā)現(xiàn)市場上的機會,同時也能夠幫助初創(chuàng)企業(yè)更好的面對多變的環(huán)境,在復(fù)雜的環(huán)境中始終處于有利地位,保證績效的穩(wěn)步增長。在本研究中,首先分別對知識搜索、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)績效和環(huán)境不確定性四個變量的定義與維度進行文獻(xiàn)梳理,并結(jié)合本研究的內(nèi)容給出這四個變量的定義與維度;其次對文獻(xiàn)進行回顧,在前人的研究基礎(chǔ)上構(gòu)建理論模型,結(jié)合理論模型與文獻(xiàn)綜述,共提出14個假設(shè);最后使用SPSS22.0對所收集的數(shù)據(jù)進行分析,以檢驗假設(shè)。研究中采用發(fā)放問卷的方式來獲取數(shù)據(jù),問卷設(shè)計參考已有的成熟問卷,并結(jié)合現(xiàn)實情況進行修改,... 

【文章來源】：浙江財經(jīng)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

業(yè)通過各種渠道獲得更多知識時，企業(yè)所擁有的知識情況決定了企業(yè)能力的形成與進一步發(fā)展。二、組織學(xué)習(xí)理論隨著知識經(jīng)濟時代的到來，學(xué)者們開始重視企業(yè)對于知識的學(xué)習(xí)，而真正將組織學(xué)習(xí)理論引入到管理研究中的是Argyris和Schon，Argyris和Schon在《組織學(xué)習(xí)：行動透視理論》一書中更加深入的討論了組織學(xué)習(xí)的含義，他們從組織內(nèi)部的成員出發(fā)，認(rèn)為組織學(xué)習(xí)是組織內(nèi)部成員不斷認(rèn)識到錯誤并且改正錯誤的過程。同時，Argyris、Schon提出了組織學(xué)習(xí)的四階段模型，將組織學(xué)習(xí)分成了四個階段，即發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、執(zhí)行和推廣（見圖2-1）。Argyris和Schon認(rèn)為組織學(xué)習(xí)必須經(jīng)過四個階段，第一個階段是發(fā)現(xiàn)，在這一階段組織需要發(fā)現(xiàn)組織內(nèi)外部的危險與機遇；第二個階段是發(fā)明，即針對發(fā)現(xiàn)的危險與機遇尋求解決問題的辦法；第三個階段是執(zhí)行，即再次執(zhí)行有效的辦法；最后一個階段是推廣，即將有效的辦法推廣至組織的其他部分。此后學(xué)術(shù)界對組織學(xué)習(xí)的關(guān)注度不斷增加，并且掀起了一陣研究熱潮。然而學(xué)者們的關(guān)注點與研究角度存在著差異，所以對組織學(xué)習(xí)的相關(guān)概念也有各自的說法。圖2-1組織學(xué)習(xí)的四階段模型March（1991）認(rèn)為組織學(xué)習(xí)有兩種模式，分別是探索性模式和利用性模式，探索性模式可以發(fā)現(xiàn)各種新的可能性，利用性模式則更加依賴于原有的知識路徑，偏向于對原有知識進行總結(jié)與凝練。對于企業(yè)而言，不論是探索性學(xué)習(xí)還是利用性學(xué)習(xí)，都會成為推動企業(yè)進步的重要條件。部分學(xué)者在后續(xù)的研究中發(fā)現(xiàn)探索性學(xué)習(xí)和利用性學(xué)習(xí)可能存在著一定的對立性，這主要是因為：1.探索性學(xué)習(xí)與利用性學(xué)習(xí)都需要組織資源的支持。兩種模式的學(xué)習(xí)可能會互相占據(jù)對方的資源，從而給雙方都造成一定的傷害。2.探索性學(xué)習(xí)與利用性學(xué)習(xí)兩者都具有路徑依賴的特征。3.探索性?

33第三章理論模型與研究假設(shè)第一節(jié)理論研究模型在對文獻(xiàn)進行梳理與對變量進行界定的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了關(guān)于知識搜索、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)績效及環(huán)境不確定性關(guān)系的概念模型。通過檢驗各變量之間的關(guān)系，探究創(chuàng)業(yè)能力是否會在知識搜索與創(chuàng)業(yè)績效之間起中介作用？進一步解釋知識搜索對創(chuàng)業(yè)績效影響的黑箱。同時，考察環(huán)境不確定性在知識搜索對創(chuàng)業(yè)能力影響過程中的調(diào)節(jié)作用，外部環(huán)境會對初創(chuàng)企業(yè)的生存與發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。圖3-1概念模型第二節(jié)研究假設(shè)一、知識搜索對創(chuàng)業(yè)績效的影響關(guān)于知識搜索對績效的影響，研究已經(jīng)相對成熟，眾多學(xué)者在對知識搜索與績效的研究中都證實了知識搜索確實會對績效產(chǎn)生舉足輕重的影響。而創(chuàng)業(yè)績效作為績效的一種表現(xiàn)形式，同樣也與知識搜索存在著密切的聯(lián)系，知識搜索在一定程度上會對創(chuàng)業(yè)績效產(chǎn)生重要的影響。從資源基礎(chǔ)觀的角度出發(fā)，當(dāng)組織進行知識搜索時，可以為組織帶來更多的資源與異質(zhì)性知識，這些知識在一定程度上為組織提供了技術(shù)支持，有利于組織的生存與發(fā)展，同時知識搜索可以有效幫助創(chuàng)業(yè)者應(yīng)對多變的環(huán)境，從而提高初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)績效。趙息和李文亮（2016）認(rèn)為知識搜索可以從外部環(huán)境中獲取到知識，這些知識能夠彌補企業(yè)自身進行突破性創(chuàng)新發(fā)展過程中存在的知識局限與障礙，從而為企業(yè)的突破性創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的資源支持。這種突破性創(chuàng)業(yè)發(fā)展對企業(yè)的新產(chǎn)品研發(fā)有益，所帶來的差異化可以阻止競爭對手的進入，從而奠定初創(chuàng)企業(yè)的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3425003