教學質(zhì)量的評估可推動教學機構(gòu)教學工作全面改進與提升,促進教學改革縱深發(fā)展。而針對以往教學質(zhì)量評估大多通過學生單方面反饋來判定,評估結(jié)果較為片面,且評估精度不高。將網(wǎng)頁設(shè)計作為評估領(lǐng)域,設(shè)計一種基于社區(qū)搜索模塊排序算法網(wǎng)頁設(shè)計教學質(zhì)量評估系統(tǒng),通過數(shù)據(jù)采集模塊獲取有關(guān)網(wǎng)頁主題、網(wǎng)頁欄目規(guī)劃、網(wǎng)頁內(nèi)容、網(wǎng)頁版面設(shè)計及網(wǎng)頁技術(shù)的數(shù)據(jù),傳輸至社區(qū)搜索模塊;社區(qū)搜索模塊將評估數(shù)據(jù)分為教師社區(qū)評估數(shù)據(jù)、學生社區(qū)評估數(shù)據(jù)及管理員社區(qū)評估數(shù)據(jù),從多個角度分析教學質(zhì)量,并采用多因素排序算法完成網(wǎng)頁設(shè)計教學質(zhì)量評估。實驗結(jié)果表明,所設(shè)計系統(tǒng)可有效評估多個高校網(wǎng)頁設(shè)計教學質(zhì)量,且評估精度高達99.89%。 

【文章來源】：現(xiàn)代電子技術(shù). 2020,43(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 網(wǎng)頁設(shè)計教學質(zhì)量評估系統(tǒng)
    1.1 系統(tǒng)硬件設(shè)計
    1.2 多因素排序方法
2 實驗分析
3 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3022959