隨著科技的不斷進步,手機已從最開始的只具備基本通信功能提升為集多種功能為一體的智能載體。智能手機最明顯的特征是內(nèi)部集成了多種傳感器,例如光線傳感器、距離傳感器、重力傳感器、加速度傳感器、磁傳感器等,在此基礎(chǔ)上開發(fā)的APP軟件界面為開展物理實驗研究帶來可能。智能手機傳感器APP作為輔助物理實驗的工具相比于數(shù)字化信息系統(tǒng)DIS（Digital Information System）傳感器具有普及率高、測量準確、攜帶靈活等優(yōu)點。本論文研究將智能手機引入中學物理實驗教學過程中,利用智能手機內(nèi)置傳感器借助“Phyphox”軟件進行物理實驗教學設(shè)計的策略�？紤]到大部分學校不允許學生攜帶手機進入校園,但是學生可在課后借助智能手機重現(xiàn)教師課堂實驗過程,加深對實驗的理解與掌握;并且能夠在教師引導下,展開課外專題實驗探究活動,激發(fā)學習熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本文分為七個部分:第一部分:搜集整理相關(guān)文獻資料,明晰了選題的可行性,并總結(jié)概括了研究現(xiàn)狀。第二部分:以建構(gòu)主義理論、學習動機理論及戴爾經(jīng)驗之塔為理論基礎(chǔ),敘述了支撐智能手機物理實驗的相關(guān)教育學理念;闡述了使用智能手機開展物理實驗的可行性;介紹了Phyph... 

【文章來源】：陜西理工大學陜西省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)圖

第2章使用智能手機開展物理實驗的可行性分析-9-窩移動通訊技術(shù)，在越來越先進的通訊技術(shù)支持下，智能手機正發(fā)生著翻天覆地的變化，智能手機已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾糠�。中國互�?lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，最新統(tǒng)計發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中顯示，到2019年8月30日為止我國網(wǎng)民規(guī)模達到8.54億，其中使用手機上網(wǎng)的網(wǎng)民比例達到99.1%。由網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)圖可知，青年人是主力軍。再結(jié)合網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)，其中學生這一部分網(wǎng)民遠超其他職業(yè)的網(wǎng)民，據(jù)2019年6月統(tǒng)計顯示學生網(wǎng)民比例高達26%。通過觀察網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)，在學生這個大群體中初中、高中、中專及技校層次的學生占學生網(wǎng)民的一大半。圖2-1網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)圖Fig.2-1Netizenagestructurechart圖2-2網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)圖Fig.2-2Netizenoccupationstructurechart

陜西理工大學碩士學位論文-10-圖2-3網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)圖Fig.2-3Netizeneducationstructurechart通過這三個方面的分析，可以了解到初高中學生網(wǎng)民群體，是整個網(wǎng)民群體中所占比例最大的一部分。如何充分利用智能手機的各項強大功能服務(wù)于我們的教學活動，這是值得我們?nèi)フJ真思考的問題。由此可見將智能手機融入物理實驗中很有必要，一方面運用智能手機進行實驗為物理實驗教學注入了新鮮的血液，另一方面將智能手機運用在學習中能在潛移默化中改變學生對手機的認識。智能手機開展物理實驗不受時間空間的限制，學生不僅能在課下運用智能手機重現(xiàn)課堂實驗過程，還能在課后運用智能手機進行課外物理實驗探究活動。2.3Phyphox軟件介紹Phyphox全稱“PhysicalPhoneExperiments”，是2016年由德國亞琛工業(yè)大學基于傳感器設(shè)計開發(fā)的物理實驗手機軟件，安卓系統(tǒng)和iPhoneOS（IOS）系統(tǒng)均可下載，Phyphox軟件通過調(diào)用手機的內(nèi)置傳感器，根據(jù)手機的運行情況和周圍環(huán)境進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)測量[27]。Phyphox由多個部分組成，如單獨的傳感器：加速度傳感器、陀螺儀傳感器、光學傳感器、定位傳感器、磁性傳感器和壓力傳感器；基于傳感器開發(fā)的實用工具：聲學秒表、運動秒表、光學秒表、角度測量儀、音頻發(fā)生器等；多個傳感器組合而來便于探究轉(zhuǎn)動、滾動、彈性碰撞、彈簧振動、單擺、失重和超重等多種基本運動[28]。該軟件還有遠程訪問的功能，可以通過計算機遠程操控該軟件。軟件還有更大的優(yōu)勢是可以按照實際實驗的需求，自行編寫實驗創(chuàng)建自己的“實驗室”。


本文編號：3473332