教育部在2018年4月發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》,其中“智慧教育創(chuàng)新發(fā)發(fā)展行動”格外引人注目,因為這是“智慧教育”這一名詞第一次出現(xiàn)在國家層面的規(guī)劃文件中,此外文件中更是將智慧教育列為了推動教育信息化2.0發(fā)展的“八大行動”之一。^（1）可見,智慧教育作為教育信息化的高端形態(tài),對教育變革的方向起著引領的作用。在這個社會高速發(fā)展的時代,對信息的辨別和使用已經(jīng)成為了個人必須擁有的基本素質(zhì)之一,這也對教師職業(yè)產(chǎn)生了重大的影響。良好的信息素養(yǎng)為教師進行終身學習提供了可能,是教師從業(yè)的必備素質(zhì)之一,也是教師專業(yè)發(fā)展能力的重要組成部分。小學是基礎教育的重要階段,小學教師也應該增強現(xiàn)代教育技術的應用意識,努力提升自身的信息素養(yǎng),適應這個不斷發(fā)展的智慧教育新時代。智慧教育的發(fā)展推動著教育產(chǎn)業(yè)與信息技術的交融,衍生出了教育教學方式的變革,國內(nèi)學者大多聚焦于提升中小學教師信息素養(yǎng)的策略研究,而對于在智慧教育環(huán)境下如何提升小學教師信息素養(yǎng)這一問題的研究涉獵相對較少,本文通過對這一問題的研究,以期豐富教師專業(yè)發(fā)展理論,進一步充實和完善小學教師專業(yè)發(fā)展中信息素養(yǎng)的相關問題。此研究主要... 

【文章來源】：陜西理工大學陜西省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

人工智能技術在教學工作中發(fā)揮著很大的積極作用Fig.3-1ArtificialintelligencetechnologyplaysanactiveroleinTeaching

陜西理工大學碩士學位論文-16-圖3-2主動搜集和學習與智慧教育有關的最新信息Fig.3-2Activelycollectandlearnthelatestinformationrelatedtointelligenteducation圖3-3智慧教育的到來將對教師的信息素養(yǎng)提出新要求Fig.3-3Thearrivalofintelligenteducationwillputforwardnewrequirementsforteachers"InformationLiteracy在“您會主動運用智慧黑板等智能化教學設備輔助教學”一題中有60.34%的教師選擇了“非常符合”，31.47%的教師選擇了“比較符合”，8.19%的教師選擇了“一般”，沒有教師選擇“不符合”，這說明絕大多數(shù)教師認可智能化教學設備給教育教學帶來的便捷。

陜西理工大學碩士學位論文-16-圖3-2主動搜集和學習與智慧教育有關的最新信息Fig.3-2Activelycollectandlearnthelatestinformationrelatedtointelligenteducation圖3-3智慧教育的到來將對教師的信息素養(yǎng)提出新要求Fig.3-3Thearrivalofintelligenteducationwillputforwardnewrequirementsforteachers"InformationLiteracy在“您會主動運用智慧黑板等智能化教學設備輔助教學”一題中有60.34%的教師選擇了“非常符合”，31.47%的教師選擇了“比較符合”，8.19%的教師選擇了“一般”，沒有教師選擇“不符合”，這說明絕大多數(shù)教師認可智能化教學設備給教育教學帶來的便捷。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國智慧教育研究的可視化研究分析[J]. 趙淋淋.  軟件導刊(教育技術). 2019(05)
[2]智慧教育:人工智能教育的新生態(tài)[J]. 徐曄,黃堯.  寧夏社會科學. 2019(03)
[3]中小學教師信息素養(yǎng)標準的國際特點與啟示[J]. 馬欣研,朱益明.  外國中小學教育. 2019(05)
[4]教育部發(fā)布《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》[J].   中小學信息技術教育. 2019(05)
[5]智慧教育的內(nèi)涵與特征[J]. 馬莉.  軟件導刊(教育技術). 2019(04)
[6]教育部印發(fā)《2019年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》[J].   中小學信息技術教育. 2019(04)
[7]信息素養(yǎng)內(nèi)涵與結構的國際比較[J]. 明樺,林眾,羅蕾,黃四林.  北京師范大學學報(社會科學版). 2019(02)
[8]強化智慧教育,提升師生信息素養(yǎng)[J]. 姚愛民.  文教資料. 2019(08)
[9]智慧教育2.0:教育信息化2.0視域下的教育新生態(tài)——《教育信息化2.0行動計劃》解讀之二[J]. 鄭旭東.  遠程教育雜志. 2018(04)
[10]關于對中小學教師信息素養(yǎng)發(fā)展的研究現(xiàn)狀的分析與思考[J]. 王紅蕊.  西部素質(zhì)教育. 2018(11)

碩士論文
[1]朝鮮族小學教師信息素養(yǎng)研究[D]. 金海燕.延邊大學 2018
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學教師信息素養(yǎng)問題及對策研究[D]. 楊仕.湖南師范大學 2018
[3]中學教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 孫坤.黑龍江大學 2018
[4]經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)小學教師信息素養(yǎng)的分析研究[D]. 孟曉哲.華中師范大學 2018
[5]“智慧教育”對農(nóng)村高中學生學習方式的影響研究[D]. 譚興榮.華中師范大學 2018
[6]北京市高校青年體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張彬.首都體育學院 2015
[7]小學教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提高策略研究[D]. 何小琴.四川師范大學 2014
[8]農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)研究[D]. 李淼浩.西南大學 2008
[9]經(jīng)濟欠發(fā)達縣域中學教師信息素養(yǎng)研究[D]. 宋莉.上海師范大學 2007
[10]信息技術教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升策略研究[D]. 郭廣民.首都師范大學 2007



本文編號：3274181