發(fā)布時間：2021-01-20 19:57

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的發(fā)展,遠程網(wǎng)絡直播教學走進中學,突破了教育資源的時空限制,課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的需要為主導,注重信息化教學,學生的主觀能動性得到了強化。優(yōu)質(zhì)的資源帶動了欠發(fā)達地區(qū)、民族地區(qū)的教育發(fā)展,網(wǎng)絡直播教學的新模式,為促進我國教育均衡發(fā)展提供了一種新的思路。本文以祿勸一中高中地理網(wǎng)絡直播教學班為研究對象,對直播教學中的課堂行為、課程效果評價等進行案例分析,通過從地理視角對直播課堂教學的研究,從課前準備、課時觀察、課后評價三個角度,包括學生的課前預習情況、課堂反應、課堂認知、學習態(tài)度、學習能力、學習成績、學習習慣等,對祿勸一中網(wǎng)絡直播教學中教學內(nèi)容的匹配問題、管理問題以及課堂組織問題,進行經(jīng)驗總結(jié)以及效果評價。具體包括以下幾個部分:第一部分:對網(wǎng)絡直播教學的背景及存在意義進行分析,了解其在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,對欠發(fā)達地區(qū)的教育發(fā)展的作用,制定本文的研究路徑和研究方法,并對相關核心概念進行界定。第二部分:對祿勸一中地理網(wǎng)絡直播教學現(xiàn)狀進行調(diào)研,介紹祿勸一中發(fā)展簡況以及網(wǎng)絡直播教學的實施情況。選取新授課、試卷評講課等兩種授課類型作為典型課例分析;同時就祿勸一中網(wǎng)絡直播教學進行課堂觀... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究路徑

教學效果上的分析不僅僅包括學生的成績分析,還有其他關于學生在學習習慣、學習態(tài)度、心理素質(zhì)、獨立學習能力方面的影響。為此我們從成績分析結(jié)合問卷、訪談的方式進行調(diào)查,學校共有文科四個,理科四個共八個網(wǎng)絡班,為使樣本盡量貼近實際,我們選取了一中四個文科普通班與四個網(wǎng)絡班的數(shù)據(jù)進行調(diào)查分析。21屆高一年級非網(wǎng)絡班學生共1007人,網(wǎng)絡班人數(shù)485人,由于一中本部于高一即劃分文理班,本次參加地理考試的學生中,僅文科網(wǎng)絡班參加地理考試,文科網(wǎng)絡班共231人,成績?nèi)鐖D3.1所示。從圖上可以看出網(wǎng)絡班學生大部分分布在高分段,總體上優(yōu)于非網(wǎng)絡班,直播教學效果明顯。

21屆高一年級非網(wǎng)絡班學生共1007人,網(wǎng)絡班人數(shù)485人,由于一中本部于高一即劃分文理班,本次參加地理考試的學生中,僅文科網(wǎng)絡班參加地理考試,文科網(wǎng)絡班共231人,成績?nèi)鐖D3.1所示。從圖上可以看出網(wǎng)絡班學生大部分分布在高分段,總體上優(yōu)于非網(wǎng)絡班,直播教學效果明顯。如圖3.2所示,上圖是祿勸高一年級期末考試,縣內(nèi)所屬高中地理平均分與網(wǎng)絡直播班的平均分對比,經(jīng)測算本次考試地理試卷難度為0.46,根據(jù)柱狀圖,可以看到網(wǎng)絡班平均分領先普通班30分左右的差距。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：2989687