發(fā)布時(shí)間：2021-01-17 12:51

　　在當(dāng)今各國(guó)合作共建的時(shí)代背景下,中蒙兩國(guó)作為睦鄰友好的鄰國(guó),將新蒙文做一個(gè)有效的電腦錄入以及字符識(shí)別,能有利于兩國(guó)之間和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展,也能促進(jìn)兩國(guó)和地區(qū)人民之間更好的交流溝通。為了滿足基本的應(yīng)用需求,本文從識(shí)別率及識(shí)別速度的角度出發(fā),結(jié)合新蒙文的字符與語(yǔ)言特點(diǎn),設(shè)計(jì)了手寫(xiě)體新蒙文字符識(shí)別系統(tǒng)。論文主要完成了以下內(nèi)容。1、完成了手寫(xiě)體新蒙文字符庫(kù)與語(yǔ)料庫(kù)的建立。通過(guò)編寫(xiě)字符錄入窗口,邀請(qǐng)15位同學(xué)進(jìn)行樣本錄入,完成了手寫(xiě)體新蒙文字符樣本集的制作。并通過(guò)轉(zhuǎn)錄新蒙文文章的形式構(gòu)建了新蒙文的語(yǔ)料庫(kù)。2、對(duì)于已錄入的樣本集,結(jié)合新蒙文的字符特征以及語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析研究,通過(guò)手寫(xiě)體新蒙文進(jìn)行嘗試分類實(shí)驗(yàn)發(fā)掘手寫(xiě)體新蒙文字符識(shí)別中存在的問(wèn)題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出了手寫(xiě)體新蒙文字符識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。3、采用深層卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為主分類器,通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)測(cè)試比對(duì),確定神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)框架,并經(jīng)過(guò)微調(diào)確定了最適合手寫(xiě)體新蒙文字符識(shí)別的深層卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型�；谧R(shí)別結(jié)果提出了進(jìn)一步提高識(shí)別率的可能。4、輔助分類器的設(shè)計(jì)與分類器整合。結(jié)合手寫(xiě)體新蒙文字的語(yǔ)言特性,利用長(zhǎng)短期記憶神... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

新蒙文的鍵盤(pán)式輸入法

內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文6第二章字符樣本的錄入與數(shù)據(jù)集的制作由于在制作分類器時(shí)并沒(méi)有一個(gè)完備的手寫(xiě)體新蒙文字符樣本庫(kù)與語(yǔ)料庫(kù)，受限于設(shè)計(jì)算法的需求，設(shè)計(jì)初期首先要做的就是構(gòu)建一個(gè)適合于網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練需求的樣本集。2.1字符的錄入字符錄入部分的工作是通過(guò)MATLAB編程完成，除此之外淺層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)部分也在MATLAB環(huán)境下完成。字符錄入部分的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)生成坐標(biāo)系，對(duì)鼠標(biāo)左鍵按下時(shí)的位置收錄作為點(diǎn)集，通過(guò)點(diǎn)集確定繪制區(qū)域，并將其與坐標(biāo)系結(jié)合生成圖像。為防止在鼠標(biāo)滑動(dòng)較快時(shí)導(dǎo)致點(diǎn)不夠密集，由此引發(fā)生成的圖像存在斷線的情況，需要在每次捕獲位置時(shí)對(duì)于移動(dòng)的距離上限進(jìn)行設(shè)定，當(dāng)鼠標(biāo)的移動(dòng)距離超過(guò)設(shè)定的閾值時(shí)，對(duì)這一段空白的間距進(jìn)行直線擬合。并且在擬合時(shí)，需要對(duì)于直線斜率不存時(shí)的情況單獨(dú)處理。為使后續(xù)訓(xùn)練過(guò)程中更易于處理，對(duì)于錄入的圖像進(jìn)行二值化處理并取反為黑底白字，同時(shí)重新調(diào)整圖片的大小為35*35*3（長(zhǎng)*寬*通道數(shù)，為避免與通道數(shù)放在第一位的表述方式混淆，如無(wú)特殊說(shuō)明本文保持這種圖片尺寸的表述方式）。程序框圖如圖2.1所示：圖2.1字符錄入部分的程序框圖Fig.2.1Programblockdiagramofcharacterenteringpart

內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文7制作完成的簡(jiǎn)單錄入窗口如圖2.2所示。圖2.2手寫(xiě)體新蒙文的錄入窗口Fig.2.2InputwindowofhandwritingMongolianCyrillicCharacter為保證數(shù)據(jù)集有較好的廣泛性，在字符錄入時(shí)，尋找了15位同學(xué)進(jìn)行協(xié)助，每人為68個(gè)字符（大寫(xiě)字符33個(gè)以及小寫(xiě)字符35個(gè)，其中有兩個(gè)字符無(wú)大小寫(xiě)形式區(qū)分）每個(gè)字符提供10個(gè)樣本，構(gòu)成了共計(jì)4950個(gè)數(shù)據(jù)的大寫(xiě)字符樣本集和共計(jì)5250個(gè)數(shù)據(jù)的小寫(xiě)字符樣本集。其中С字符的樣本集如圖2.3所示，圖示樣本集為經(jīng)過(guò)抽取測(cè)試集樣本后的訓(xùn)練集樣本，因此總計(jì)不足150個(gè)。從圖2.3中可以看出，采集的樣本不僅在筆跡粗細(xì)，大小上存在區(qū)別，在字符的大小與位置上也存在不同，為識(shí)別工作增加了難度。圖2.3部分手寫(xiě)體字符樣本Fig.2.3Somehandwritingcharactersamples新蒙文字符部分字符在大小寫(xiě)的字體寫(xiě)法上具有高度的相似性，如圖2.4所示。圖2.4(a)字符Ж的手寫(xiě)體圖2.4(b)字符Й的手寫(xiě)體Fig.2.4(a)HandwritingcharacterЖFig.2.4(b)HandwritingcharacterЖ

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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