高校小游園是校園中一種小尺度的、具有休閑性質(zhì)的公共活動(dòng)空間,它選址靈活、面積小,是校園景觀的重要組成斑塊,也是師生放松休閑的物質(zhì)載體,對(duì)展現(xiàn)校園形象、保持景觀環(huán)境具有重要作用。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校環(huán)境建設(shè)重視程度的增加,校園景觀設(shè)計(jì)被賦予新的時(shí)代意義。但實(shí)際校園景觀設(shè)計(jì)中的問(wèn)題日益凸顯:景觀模式化、內(nèi)涵空心化,校園景觀無(wú)法滿足師生的需求,校園獨(dú)特的的場(chǎng)所意義也在無(wú)形中消失。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研和綜合分析的方法,以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)北校區(qū)的小游園為研究對(duì)象,對(duì)高校小游園的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,研究結(jié)論如下:（1）界定了高校小游園的概念,對(duì)其景觀構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、空間劃分進(jìn)行了探討,歸納了小游園的特點(diǎn),從主要使用群體和場(chǎng)地使用意象兩方面辨析高校小游園和城市小游園的區(qū)別。（2）對(duì)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)小游園內(nèi)的使用者進(jìn)行使用狀況調(diào)查,歸納使用者的人群類型特征（25歲及以下的學(xué)生占56%,26至40歲中年人占14%,大于41歲的人群占30%）、使用偏好（11:00-14:00使用人數(shù)最多,占了24.8%;05:00-08:00人數(shù)次之,為22.4%;19:00-23:00時(shí)段最少,只有5.7%）、活動(dòng)... 

【文章來(lái)源】：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

蘇州大學(xué)微地形（資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

男，2016）。其功能主要是圖 3- 2 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)雕塑小品（資料來(lái)源：筆者自攝）Fig. 3-2 The Sculpture sketches at theShandongAgricultural University

空間的入口過(guò)渡區(qū)域是人們對(duì)空間認(rèn)知和第一印象的節(jié)點(diǎn)，明確清晰的入口區(qū)域是小游園設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵點(diǎn)之一。小游園的入口可通過(guò)設(shè)置標(biāo)識(shí)物，或利用界面的圍合、景觀的變化來(lái)引導(dǎo)視線、表明立意或展現(xiàn)過(guò)渡區(qū)域。對(duì)于一個(gè)以休閑觀景為主要功能的小游園，其入口過(guò)渡區(qū)域設(shè)置小型停留場(chǎng)地是很必要的，既可以為使用者提供駐足觀景的場(chǎng)所，又可以起到空間過(guò)渡和指引的作用。3.3.2 核心活動(dòng)區(qū)核心互動(dòng)區(qū)又稱核心簇群區(qū)，是小游園的重心所在，也是為使用者提供向心力和吸引力的中心。核心空間布局可以結(jié)合使用人群的行為趨向，通過(guò)設(shè)置鋪裝場(chǎng)地、樹池廣場(chǎng)、觀賞水體、大面積綠地等，創(chuàng)造更加適宜的空間氛圍（李琦，2008）。楊·蓋爾（2002）根據(jù)使用者不同活動(dòng)對(duì)于環(huán)境的依賴程度將核心活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)類型分為三大類，即必要性活動(dòng)、自發(fā)性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)，每一類活動(dòng)的發(fā)生對(duì)環(huán)境有著不同的要求。

【參考文獻(xiàn)】：
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