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習(xí)近平生態(tài)文明思想融入“園林生態(tài)學(xué)”的教學(xué)體系構(gòu)建探索——以金華教育學(xué)院為例

發(fā)布時(shí)間:2021-07-07 17:49
  為適應(yīng)新時(shí)代高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)需要,更好地發(fā)揮課程教學(xué)的育人作用,構(gòu)建了高職"園林生態(tài)學(xué)"課程教學(xué)的新體系。這一教學(xué)體系充分凸顯了習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心價(jià)值引領(lǐng)地位,并將其貫穿于課程教學(xué)的全過程。習(xí)近平生態(tài)文明思想涵蓋了人類命運(yùn)共同體觀、生態(tài)民生觀、生命共同體觀、生態(tài)文化觀、生態(tài)價(jià)值觀、綠色發(fā)展觀、生態(tài)治理觀和生態(tài)安全觀等新觀點(diǎn)、新理念、新思維、新戰(zhàn)略,內(nèi)涵豐富、思想深刻,為美麗中國(guó)建設(shè)提供了方向指引和根本遵循,也為園林生態(tài)學(xué)的理論與實(shí)踐研究指明了新圖景。結(jié)合園林生態(tài)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)五方面深入探討習(xí)近平生態(tài)文明思想融入課程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑。 

【文章來源】:黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)

【文章頁數(shù)】:7 頁

【部分圖文】:

習(xí)近平生態(tài)文明思想融入“園林生態(tài)學(xué)”的教學(xué)體系構(gòu)建探索——以金華教育學(xué)院為例


“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容整合示意圖

生態(tài)學(xué),園林,教學(xué)體系


總之,通過教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面,全方位地將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入教學(xué)全過程,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)園林生態(tài)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)近平生態(tài)文明思想的理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同的教學(xué)目標(biāo)(見圖2)。3“園林生態(tài)學(xué)”教學(xué)改革初步成效

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心理念與內(nèi)在邏輯[J]. 劉海娟,田啟波.  山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020(01)
[2]風(fēng)景園林專業(yè)“園林生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)改革的探索[J]. 趙亞洲,張琰,何祥鳳,冷平生.  中國(guó)林業(yè)教育. 2019(04)
[3]習(xí)近平生態(tài)文明思想的內(nèi)涵、特征與時(shí)代價(jià)值[J]. 魏華,盧黎歌.  西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
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[5]生態(tài)環(huán)保理念融入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新性探索[J]. 卞觀宇.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[6]園林專業(yè)“生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施[J]. 王錦,王昌命,馬長(zhǎng)樂.  西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2018(01)
[7]高職院校園林工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革方案——以甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 寧妍妍.  職業(yè)教育研究. 2013(10)
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[9]園林生態(tài)學(xué)擬議[J]. 李嘉樂.  中國(guó)園林. 1997(04)



本文編號(hào):3270083

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