1999年國家振興教育計劃開始實施,我國高等院校包括美術類大學進入全面擴張的時期。時代的發(fā)展不僅帶來了美術類大學教育規(guī)模和校園規(guī)模的擴張,還帶來更多校園社會職能的轉變。美術類大學開始介入文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展并成為帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的載體和連接公眾和藝術交流的窗口�；谝�(guī)模與職能的需求,美術類大學校園外部空間應當如何營造和彰顯其空間特色是值得研究的問題。本文通過理論探討和實證案例,對美術類大學校園外部空間特色展開研究,主要討論了校園外部空間的歷史發(fā)展、特色構成、特色成因和特色營造策略。論文主要包括以下3個部分:論文首先回溯美術類大學校園的歷史,梳理了美術教育、美院機構和美術類大學校園外部空間的發(fā)展脈絡。論文理清了中西方美術教育的核心都是由藝術的教育和技藝的教育構成,在教育方式上都經(jīng)歷了從工坊師徒制向學院教學制的轉變,最終形成目前包括基礎藝術通識教育和高級工作室的制度及相應空間。論文接著選取了六個美術類大學新校園案例進行外部空間為主的研究。通過實地走訪、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字模擬等方法,對校園外部空間的構成、空間的組織、空間中的活動和空間的氛圍進行深入考察,總結歸納各項特征,并從時代背景、地域條件、學科特點... 

【文章來源】：東南大學江蘇省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：137 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中國美術學院象山校區(qū)鳥瞰圖

圖 1-1 中國美術學院象山校區(qū)鳥瞰圖“那一天，我趴在圖板上，面對場地原始總圖，手拿鉛筆考慮該如何下手。圖上稻田溝渠縱橫。如中國傳統(tǒng)平面北京、長安或者蘇州。不同的是，沒有任何超自然，沒有任何象征主義的東西隱藏在其中。只有一種種植活動，一種秩序，一個框架，一種復制時間和節(jié)氣的機器。”1— 王澍《那一天》

一書的大學校園戶外空間一節(jié)中，強調戶外空域，從而提出了詳細具體的設計導則。此書的，而且本書中主要研究的以戶外空間為主，針至具體到各個空間的特色和設計要點來闡述作管理方面、教育方面等單一層次的研究。目前究的系統(tǒng)化專著。在歷史方面，德國學者佩夫對美術學院的形成和發(fā)展進行理性的分析，探對于美術學院的形成所起的作用。在教育方面，歐美藝術教育內容的發(fā)展與演變過程，包含專按其內容及發(fā)表

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“地域營造”——四川美術學院虎溪校區(qū)之“公共性”解析[J]. 郝大鵬,馬敏.  裝飾. 2013(09)
[2]曇華林藝術村的前世今生[J]. 胡揚.  中國藝術. 2012(02)
[3]魯迅美術學院副院長、大連校區(qū)管理委員會主任孫明教授訪談錄[J]. 席田鹿.  美苑. 2012(01)
[4]一處淺丘基地的記憶——四川美術學院虎溪校園地志解讀[J]. 馮江.  新建筑. 2009(04)
[5]重建家園——中國美術學院院長許江在中國美術學院建筑藝術學院成立大會上講話[J]. 許江.  建筑與文化. 2008(04)
[6]中國美術學院轉塘校園設計[J]. 王澍.  世界建筑. 2005(08)
[7]那一天[J]. 王澍.  時代建筑. 2005(04)
[8]四川美術學院雕塑系教學樓[J]. 劉家琨.  建筑學報. 2005(06)
[9]廣州大學城（小谷圍島）組團三——廣東工業(yè)大學和廣州美術學院[J]. 朱文一.  城市環(huán)境設計. 2004(02)
[10]中國美術學院校園整體改造[J]. 李承德.  建筑學報. 2004(01)

博士論文
[1]中國大學校園形態(tài)演變[D]. 陳曉恬.同濟大學 2008
[2]中國古代美術教育史綱[D]. 李永林.中國藝術研究院 2000



本文編號：3071927