發(fā)布時(shí)間：2021-02-03 23:42

　　為滿足工程教育認(rèn)證的要求,以學(xué)生能力培養(yǎng)為宗旨,對(duì)土木工程材料課程實(shí)施一系列教學(xué)改革,主要包括:課堂教學(xué)改革為層次遞進(jìn)的模塊化梯度教學(xué);課程試驗(yàn)改革為開放性的設(shè)計(jì)型、綜合型、生產(chǎn)型試驗(yàn),并將關(guān)聯(lián)度較高的多門專業(yè)課試驗(yàn)融合貫通;設(shè)立社會(huì)調(diào)研實(shí)踐環(huán)節(jié),加深對(duì)學(xué)生知識(shí)、專業(yè)能力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng),滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的要求。 

【文章來(lái)源】：保定學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、工程教育認(rèn)證背景下土木工程材料課程教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的問(wèn)題
    （一）教學(xué)目標(biāo)定位不明確
    （二）教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，教學(xué)模式老化
    （三）教學(xué)內(nèi)容更新慢，知識(shí)拓展度不夠
    （四）試驗(yàn)教學(xué)模式不能滿足實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求
二、融合工程教育認(rèn)證理念的土木工程材料課程教學(xué)改革措施
    （一）課堂教學(xué)改革
        1. 依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，修正教學(xué)目標(biāo)
        2. 創(chuàng)立層次遞進(jìn)的模塊梯度教學(xué)法，提升教學(xué)效果
        3. 借力信息技術(shù)，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)模式，擴(kuò)展教學(xué)的時(shí)間和空間
    （二）試驗(yàn)教學(xué)改革
        1. 整合試驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)施三層次試驗(yàn)教學(xué)法
        2. 以學(xué)生為中心，實(shí)施自主性、設(shè)計(jì)型試驗(yàn)
        3. 開設(shè)生產(chǎn)性綜合試驗(yàn)
        4. 改進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)管理方法
    （三）實(shí)踐教學(xué)改革
    （四）課程考核模式改革
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]菜單式開放性土木工程材料課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建[J]. 耿飛,解建光,桂敬能,高培偉,周利睿,李進(jìn).  高等建筑教育. 2018(02)
[2]新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)
[3]普通高校土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J]. 倪振強(qiáng).  高等建筑教育. 2017(02)



本文編號(hào)：3017350