在兒童數(shù)量位居世界首位和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速變遷的中國(guó),研究?jī)和睦硇袨橛葹橹匾?兒童時(shí)期即是人的生理,心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,又是身心脆弱和易受傷害的時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和福利社會(huì)化處境下,注重“兒童參與”是現(xiàn)代提高兒童權(quán)利敏感度的手段之一。與此同時(shí)現(xiàn)代親子家庭共同出游的頻率大大增加,兒童對(duì)出游的決策權(quán)越來(lái)越大,兒童喜歡的場(chǎng)所能提高其他群體的幸福度。城市型風(fēng)景名勝區(qū)與城市的距離近,交通便利,有城市公園的職能,是城市居民節(jié)假日出游的優(yōu)選目的地。如何通過(guò)兒童的行為心理的視角,去提高城市風(fēng)景區(qū)的景觀建設(shè),成為當(dāng)前城市風(fēng)景名勝區(qū)人性化設(shè)計(jì)的重要課題。這不僅僅是對(duì)兒童獨(dú)立價(jià)值的賦予,也能帶讓成年人在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì),找到更舒適更單純的空間感受。本文以兒童行為心理學(xué)為理論基礎(chǔ),對(duì)兒童行為心理的特點(diǎn)以及兒童活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行研究和總結(jié)。以武漢東湖聽(tīng)濤景區(qū)為研究范圍,通過(guò)實(shí)地勘察、問(wèn)卷調(diào)查、非正式訪問(wèn)、及拍照觀察等研究方法,在了解東湖風(fēng)景區(qū)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀概況的基礎(chǔ)上,對(duì)東湖風(fēng)景區(qū)的聽(tīng)濤景區(qū)兒童群體的行為進(jìn)行了實(shí)證研究,并從兒童行為心理的視角對(duì)聽(tīng)濤景區(qū)的景觀進(jìn)行分析。通過(guò)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例的借鑒,對(duì)聽(tīng)濤景區(qū)景觀... 

【文章來(lái)源】：中南林業(yè)科技大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：160 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１武漢市中山公園、解放公園和沙湖公園兒童活動(dòng)區(qū)現(xiàn)狀??

中南林業(yè)科技大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文?基于兒童行為心理學(xué)的武漢東湖聽(tīng)濤景區(qū)景觀提升設(shè)計(jì)??樂(lè)方式和空間的組合，不論是自然要素的靈活運(yùn)動(dòng)、地形的變化、建筑的圍合還??是新穎的活動(dòng)設(shè)施，都能不局限于于傳統(tǒng)的游樂(lè)設(shè)施和畫(huà)地為牢的局促空間，兒??童的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，怎么玩應(yīng)該他們說(shuō)了算。本文希望能在聽(tīng)濤景區(qū)這樣傳統(tǒng)??的景區(qū)中注入新的活力和思想，從兒童行為心理的角度出發(fā)，構(gòu)造更豐富更有趣??更科學(xué)的景觀環(huán)境。?。??從兒童的角度出發(fā)優(yōu)化的景觀空間，希望能給更多不一樣的群體帶來(lái)更有趣??的體驗(yàn)，“自然缺失癥”不僅僅是孩子們?nèi)鄙俚模彩乾F(xiàn)代大部分城市人的通病。??筆者在調(diào)研的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，在允許的尺度下，很多成年人并沒(méi)有喪失“童心”“趣??味”這樣一系列的特質(zhì)，在更為童真的環(huán)境里，他們會(huì)顯得更加放松更加興奮，??在思維發(fā)育較成熟的情況下，有時(shí)會(huì)獲得更多啟發(fā)，大多數(shù)時(shí)候只是缺少這樣的??場(chǎng)所和環(huán)境而己。??

圖２－１不同年齡兒童游玩喜好??（圖片來(lái)源：張朋千建筑設(shè)計(jì)）??Ｆｉｇ２．１?Ｃｈｉｌｄｒｅｎ?ｏｆ?ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ?ａｇｅｓ?ｐｌａｙ?ｈｏｂｂｉｅｓ??（２）按性別劃分??于兒童對(duì)于性別的認(rèn)知，我們劃分了三個(gè)時(shí)期：模糊期，敏感期，男童與??化期。其實(shí)我們按照性別劃分的方式和年齡也緊密相關(guān)，主要對(duì)年齡相仿??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]武漢市綜合公園兒童游戲場(chǎng)地安全性評(píng)價(jià)研究[D]. 李曉萌.華中科技大學(xué) 2015
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