本文選題：西南大學 + 植物景觀��； 參考：《西南大學》2013年碩士論文

【摘要】：高校作為教書育人的主要場所,優(yōu)美的校園環(huán)境可以為莘莘學子們營造一個學習、探索、成長的空間,有利于學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,并在美的環(huán)境下潛移默化養(yǎng)成美的行為、美的語言、美的人格。正如馬克思說“人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境也創(chuàng)造人”。但是隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展,大學校園規(guī)模不斷擴大,學生人數(shù)急劇增加,許多大學都面臨著合并、改建、擴建等問題,高校原有的校園環(huán)境受到較大沖擊,一些曾經(jīng)非常美麗的校園變得局促和凌亂,老校區(qū)的校園環(huán)境景觀已跟不上時代的發(fā)展和教育改革不斷深化的要求,出現(xiàn)了功能、環(huán)境、文化等方面的問題,特別是校園植物景觀的營造,植物種類單一,季相變化單調(diào),植物種類配置形式雷同,千校一面,缺乏特色等等,這些問題嚴重影響了校園環(huán)境質(zhì)量,已經(jīng)大大不能滿足師生對于優(yōu)美、宜人、安全、和諧及視覺審美方面的要求,因此營造具有視覺美、文化美、生態(tài)美及具有特色的植物景觀成為大家研究的重點。 西南大學經(jīng)過一百多年的發(fā)展和建設(shè),校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)有的校園環(huán)境已經(jīng)不能為師生營造優(yōu)美宜人的環(huán)境空間,不能滿足師生的審美要求,校園環(huán)境亟待優(yōu)化改建。基于此,本文對西南大學校園植物景觀進行了視覺美學評價和優(yōu)化建設(shè)研究。 首先,本文對植物景觀和景觀評價的相關(guān)理論和文獻資料進行了一定的研究和分析,為本研究奠定了理論基礎(chǔ)；同時經(jīng)過分析比較,本文采用主觀和客觀評價相結(jié)合的方法對西南大學校園植物景觀進行視覺美學評價。其次,在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上,對西南大學校園植物景觀的觀賞特性、季相變化、空間層次、文化內(nèi)涵,以及校園典型區(qū)域植物配置等方面進行分析研究,并對其形成的效果進行了探析。然后采用AHP層次分析法和問卷調(diào)查的方法,對西南大學校園植物景觀進行主觀和客觀評價,獲得了影響校園植物景觀視覺效果的因子及師生對校園植物景觀的滿意度。最后,根據(jù)主觀和客觀評價結(jié)果,總結(jié)分析出西南大學校園植物景觀存在的問題和優(yōu)化建設(shè)途徑。 綜上所述,通過對西南大學校園植物景觀進行評價研究得出了四個結(jié)果。第一是西南大學校園植物種類繁多,主要以常綠樹種為主；觀賞性植物主要為觀花和觀形植物,且觀賞期集中在春秋季,季相變化不豐富；植物景觀層次單調(diào),空間類型單一,缺乏文化內(nèi)涵。第二是西南大學校園植物景觀美學質(zhì)量處于中等水平,其中校前區(qū)、教學科研區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、道路都屬于Ⅱ級,只有自然林地屬于Ⅲ級；同時從評價指標評分結(jié)果總結(jié)出植物生長適應(yīng)性和植物與景觀要素的協(xié)調(diào)性的評價較高,植物景觀的季相變化和植物景觀的文化內(nèi)涵評價較低,且不同分區(qū)植物景觀美學質(zhì)量的影響因子不同。第三是通過對西南大學校園植物景觀進行主觀評價,總結(jié)出師生對校園植物景觀的文化內(nèi)涵評價較低,而對植物景觀與其他園林要素協(xié)調(diào)性的評價較高,這與客觀評價結(jié)果基本一致,表明普通大眾與專業(yè)人士評價具有一致性。第四是綜合分析評價結(jié)果,總結(jié)出西南大學校園植物景觀存在的問題,根據(jù)西南大學本身的自然歷史條件,結(jié)合生態(tài)學、園林美學、植物造景等理論知識,從總體規(guī)劃、特色性、觀賞性、文化性等方面提出了西南大學校園植物景觀的優(yōu)化建設(shè)途徑,為西南大學校園植物景觀建設(shè)提供指導。 本文通過對西南大學校園植物景觀進行主觀和客觀評價,建立了校園植物景觀視覺美學評價模型,提出了西南大學校園植物景觀優(yōu)化途徑,為西南大學校園植物景觀建設(shè)提出了具有實踐意義的理論指導,也為其他相類似高校校園的植物景觀評價及優(yōu)化提供一定的借鑒與參考。
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【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：TU984.14

【參考文獻】

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本文編號：1764227