本文關(guān)鍵詞：新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的思考；摘要：針對新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)中面臨的問題，；關(guān)鍵詞：軟件工程；學科定位；人才培養(yǎng)；校企聯(lián)合；；0引言；2012年是國家示范性軟件學院成立的第11年，筆；1軟件工程和計算機科學與技術(shù)的專業(yè)定位；國內(nèi)絕大多數(shù)高校都是先組建計算機學院，再組建軟件；1.1軟件工程學科的出現(xiàn)；文獻研究表明，在1990年以前，計算科學通常分為；從圖

新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的思考

摘要：針對新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)中面臨的問題，分析軟件工程學科和計算機科學與技術(shù)學科的研究問題空間，確定軟件工程專業(yè)與計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位。指出軟件工程人才培養(yǎng)要走校企聯(lián)合培養(yǎng)的道路，即引入CDIO工程教育模式，提高企業(yè)在軟件工程人才培養(yǎng)中的地位，增強企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，切實開展“3+1”教學模式。

關(guān)鍵詞：軟件工程；學科定位；人才培養(yǎng)；校企聯(lián)合；CDIO

0 引言

2012年是國家示范性軟件學院成立的第11年，筆者參加了當年12月份在廣州華南理工大學舉辦的“第一屆高等學校軟件工程人才培養(yǎng)高峰論壇”，聆聽了10余場專家、教授的精彩報告，產(chǎn)生了強烈的共鳴。結(jié)合筆者有關(guān)軟件工程人才培養(yǎng)的調(diào)研結(jié)果，對新形勢下怎樣開辦軟件工程專業(yè)、進行軟件工程人才培養(yǎng)作了一些分析和思考。

1 軟件工程和計算機科學與技術(shù)的專業(yè)定位

國內(nèi)絕大多數(shù)高校都是先組建計算機學院，再組建軟件學院；先辦計算機科學與技術(shù)專業(yè)，再辦軟件工程專業(yè)。在這樣的模式下，軟件學院便成為了第二個計算機學院，軟件工程專業(yè)也成為計算機科學與技術(shù)專業(yè)的一個簡易型、應(yīng)用型子集；而軟件學院的師資與計算機學院的師資出現(xiàn)較強的同質(zhì)化現(xiàn)象，幾乎沒有自身的特色。作為一級學科的軟件工程，必須要從專業(yè)建設(shè)的定位開始抓起，進行科學定位和合理規(guī)劃，才能搞好學科建設(shè)。

1.1 軟件工程學科的出現(xiàn)

文獻研究表明，在1990年以前，計算科學通常分為3個研究領(lǐng)域，即硬件領(lǐng)域（Hardware）、軟件領(lǐng)域（Software）和商務(wù)領(lǐng)域（Business）。硬件領(lǐng)域中電子工程（EE）和計算機工程（CE）作為一個整體進行研究，軟件領(lǐng)域的研究稱為計算機科學（CS），而商務(wù)領(lǐng)域則主要研究信息系統(tǒng)（Is）。1990年以后，計算科學得到較大發(fā)展，3個研究領(lǐng)域分出了更多的研究方向，且存在交叉融合。其中硬件領(lǐng)域分為電子工程和計算機工程，軟件領(lǐng)域包括計算機工程、計算機科學和軟件工程（sE）；商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展成為組織需求領(lǐng)域，，分為信息系統(tǒng)和信息技術(shù)（IT）。其關(guān)系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

從圖1可以看出，軟件工程已發(fā)展成為與計算機科學地位相當?shù)莫毩⒌男聦W科，成為計算科學的重要組成部分。國家教育部于2011年將軟件工程和計算機科學與技術(shù)確立為兩個獨立的一級學科，這既反映了社會發(fā)展的重大需求，也為學科發(fā)展指明了方向，要求我們必須盡快行動起來，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，走差異化發(fā)展道路，站在大信息學科整體的高度構(gòu)思和調(diào)整學科布局，以滿足未來社會對軟

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