本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法在《軟件工程》課程中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《Proceedings of the 2010 International Conference on Information Technology and Scientific Management(Volume 2)》2010年

項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用

蔡肯  梁曉瑩  

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,許多國(guó)家都在探索與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教育發(fā)展模式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。推廣項(xiàng)目教學(xué)法是一些國(guó)家近年來(lái)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力所采取的一項(xiàng)有力措施。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以建構(gòu)主義為理論依據(jù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,是一個(gè)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),提出問(wèn)題,廣泛調(diào)查,然后建立新的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的過(guò)程。另一方面,計(jì)算機(jī)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)學(xué)生的必修課。它的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成在自己的專業(yè)領(lǐng)域能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化管理的復(fù)合型人才。本文根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn),從大學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),在大學(xué)生計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中探索如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合,根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中。項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有總體掌握和運(yùn)用,更適合于學(xué)生將來(lái)工作的需要。

【作者單位】：
【分類號(hào)】：TP3-4
【正文快照】：

1引言21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代,國(guó)際間綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,世界正在形成經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的發(fā)展格局。為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展需要的人才,我國(guó)在計(jì)算機(jī)教育方面制定了一系列相關(guān)方針政策,計(jì)算機(jī)教育也從無(wú)到有、從小到大蓬勃地發(fā)展起來(lái)了。各級(jí)各

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【共引文獻(xiàn)】

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