本文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校SPOC混合式實(shí)踐教學(xué)探索——以“軟件工程”課程為例

  更多相關(guān)文章： SPOC 混合式教學(xué) 軟件工程 MOOC 應(yīng)用型本科 敏捷方法

【摘要】：SPOC(小規(guī)模限制性網(wǎng)絡(luò)課程)作為對MOOC(大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程)的創(chuàng)新,將MOOC資源與本地化校園課堂教學(xué)深度融合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),以提升教學(xué)質(zhì)量.以應(yīng)用型本科高校-安徽三聯(lián)學(xué)院"軟件工程"課程為案例,介紹了如何根據(jù)專業(yè)與課程特點(diǎn),把MOOC線上學(xué)習(xí)與線下軟件敏捷方法及其實(shí)踐活動(dòng)相融合,探索該課程SPOC混合式實(shí)踐教學(xué)模式,并予以實(shí)施,從而為高校同類課程深入建設(shè)和應(yīng)用SPOC提供借鑒.
【作者單位】： 安徽三聯(lián)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 混合式教學(xué) 軟件工程 MOOC 應(yīng)用型本科 敏捷方法
【基金】：2013年安徽省省級質(zhì)量工程項(xiàng)目“應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件工程課程實(shí)踐教學(xué)改革”(2013jyxm274) 2015年安徽省省級質(zhì)量工程項(xiàng)目“大規(guī)模在線開放課程(MOOC)示范項(xiàng)目-軟件工程”(2015mooc104) 2014年安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃項(xiàng)目(BCB14035) 2013年安徽三聯(lián)學(xué)院校級質(zhì)量工程項(xiàng)目“教改課程-軟件工程”(13zlgc023) 2015年安徽三聯(lián)學(xué)院校級質(zhì)量工程項(xiàng)目“《軟件工程》課程-教學(xué)團(tuán)隊(duì)”(15zlgc029)
【分類號】：G434;TP311.5-4
【正文快照】： 05-0066-08MOOC(大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程)海嘯自2012年來襲,已成為當(dāng)前遠(yuǎn)程開放教育領(lǐng)域中的研究熱點(diǎn),受到國內(nèi)高等教育界的極大關(guān)注.MOOC為國內(nèi)高等教育帶來生機(jī)的同時(shí),卻也引發(fā)了一些爭議與思考[1].MOOC對教師的教學(xué)活動(dòng),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會(huì)產(chǎn)生哪些影響?如何利用MOOC來優(yōu)化

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 ;軟件工程淺釋[J];國防科工委繼續(xù)工程教育;1988年04期

2 李文莉;張際平;;軟件工程的管理思想對多媒體課程開發(fā)的啟示[J];中國電化教育;2002年05期

3 劉建賓;鄭麗偉;;北京信息科技大學(xué)軟件工程精品課程建設(shè)探究[J];中國電力教育;2014年14期

4 張思摯;軟件工程與CAI[J];教學(xué)與教材研究;1996年02期

5 陳薇,李新燕,李擁軍;多媒體CAI系統(tǒng)開發(fā)策略的探討和實(shí)現(xiàn)[J];廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2001年02期

6 ;[J];;年期

，

本文編號：756620