本文關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學(xué)研究

摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的日益健全和發(fā)展，社會對人才的需求由從前的單一化轉(zhuǎn)為復(fù)合型，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也由此而生。“軟件工程” 是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程，，也是一門指導(dǎo)信息管理與信息系統(tǒng)分析的關(guān)鍵課程，它與計算機(jī)專業(yè)“軟件工程”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點是不一樣的，由此本文提出了針對該專業(yè)的“合理體系、多種形式、內(nèi)容滲透、特色案例和實踐、多形式考核”的教學(xué)模式，并從本專業(yè)軟件工程的教學(xué)體系、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、特色案例及實踐教學(xué)等方面進(jìn)行了詳細(xì)研究和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：軟件工程；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；案例教學(xué)；教學(xué)模式

1引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)具有管理與信息技術(shù)相互滲透的特點，它既不同于計算機(jī)專業(yè)也不同于管理專業(yè)，更不是計算機(jī)與管理專業(yè)的大拼盤，而是基于現(xiàn)代管理理論，借助于先進(jìn)的計算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科。課程涉及計算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息系統(tǒng)管理與分析、經(jīng)濟(jì)管理類課程。要求學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上除了掌握扎實的管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識外，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的系統(tǒng)思想、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力。

“軟件工程”是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主干課程，也是一門指導(dǎo)信息管理與信息系統(tǒng)分析的課程，它在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。但是，目前現(xiàn)有的針對信息管理與信息系統(tǒng)的“軟件工程”教材大部分還是按照傳統(tǒng)的分析和設(shè)計方法，沒有融入當(dāng)前比較先進(jìn)的設(shè)計方法、設(shè)計工具，而且所選取的實例也沒有融入先進(jìn)的管理理念，所以對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的“軟件工程”課程的研究和改革是非常必要的。

2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)軟件工程教學(xué)改革

傳統(tǒng)的軟件工程教學(xué)模式已不適合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，需要建立一個符合社會發(fā)展需求、能夠培養(yǎng)有優(yōu)秀復(fù)合人才的教學(xué)新模式。通過幾年的教學(xué)摸索，我們提出了“合理體系、多種形式、內(nèi)容滲透、特色案例和實踐、多形式考核”的教學(xué)模式。該模式采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、理論實踐相結(jié)合的方法，在企業(yè)中建立研究基地同時與資深軟件工程師和咨詢師進(jìn)行聯(lián)合研究和實踐，使學(xué)生能

五星文庫wxphp.com包含總結(jié)匯報、資格考試、word文檔、考試資料、IT計算機(jī)、旅游景點、辦公文檔、出國留學(xué)、教學(xué)教材、計劃方案、黨團(tuán)工作以及信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學(xué)研究等內(nèi)容。

  本文關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)“軟件工程”課程教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。