古代詩歌是高中語文教學的重要組成部分,是提升學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)必不可少的營養(yǎng)劑,但當下古代詩歌教學情況無論是教師的教還是學生的學都存在著或多或少的問題,亟需教學改革來改變教學困境。而微課作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的產(chǎn)物,具有十分廣闊的教育應用前景,其短小精悍、視頻化、移動學習的特質(zhì)在彌補傳統(tǒng)教學的不足、增加課堂教學的活力、激發(fā)師生教學的積極性方面成效顯著。因此,本研究尋求微課與我國新課程改革下古代詩歌教學改革的切合點,探究微課模式下的古代詩歌教學,以期在研究微課與古代詩歌教學相結(jié)合的過程中尋求更為高效的古代詩歌教學形態(tài)。全文分四部分展開論述。第一部分從研究緣起、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀展開,在探討前人對相關(guān)問題的研究基礎(chǔ)上提出本論文寫作的意義與創(chuàng)新及不足之處。第一章從明確微課的內(nèi)涵及制作出發(fā),在理清微課涵義的基礎(chǔ)上論證其應用于古代詩歌教學的理論基礎(chǔ)、理念支持及技術(shù)條件,為微課應用于古代詩歌教學提供客觀支持。第二章從論述調(diào)查對象的基本情況出發(fā),分別調(diào)查當前學生學習古代詩歌的現(xiàn)狀及教師教學古代詩歌的現(xiàn)狀,分析歸納古代詩歌教學成效不佳的問題所在,并從學生、教師、新課改的角度論述微課應用到古代詩歌教...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
    二、研究綜述
    三、研究意義
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處與不足
第一章 微課在高中古代詩歌教學中的運用概述
    第一節(jié) 微課的內(nèi)涵
        一、微課的定義
        二、微課的組成要素
        三、微課的特點
    第二節(jié) 微課的制作
        一、微課的分類
        二、微課教學設(shè)計
    第三節(jié) 微課在高中古代詩歌教學中運用的可行性
        一、理論基礎(chǔ)
        二、理念支持
        三、技術(shù)條件
第二章 微課在高中古代詩歌教學中實施的必要性
    第一節(jié) 當前高中古代詩歌教學現(xiàn)狀
        一、調(diào)查對象的基本情況
        二、學生學習古代詩歌的現(xiàn)狀調(diào)查
        三、教師教學古代詩歌的訪談結(jié)果
    第二節(jié) 針對當前高中古代詩歌教學現(xiàn)狀的問題探討
        一、學生學習問題探討
        二、教師教學問題探討
    第三節(jié) 微課在高中古代詩歌教學中實施的必要性
        一、切合學生學得更輕松、更高效的訴求
        二、契合教師教得更專業(yè)、更愉快的追求
        三、踐行新課改更人文化、更有活力的使命
第三章 微課在高中古代詩歌教學中的基本原則和實施策略
    第一節(jié) 微課在高中古代詩歌教學設(shè)計中的基本原則
        一、主體性與主導性并行
        二、知識性和人文性兼顧
        三、實踐性和生活化并重
    第二節(jié) 微課在高中古代詩歌教學中的具體應用
        一、翻轉(zhuǎn)課堂模式
        二、課堂輔助模式
    第三節(jié) 微課在高中古代詩歌教學中的實施策略
        一、回歸教育本質(zhì),避免教育功利化
        二、提升教師技能,優(yōu)化微課質(zhì)量
        三、注重反饋機制,助力教學發(fā)展
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3900642