鄉(xiāng)村學校信息化教育是近幾年國家重點關注的改革內容。2018年國家頒布的一系列政策更是對其發(fā)展提出新要求、新目標。當前,各級教育部門正如火如荼的對鄉(xiāng)村學校信息化教育進行改革,購置大量的信息化基礎設施、數字教育資源,組織教師參加信息化培訓。在這批大改變的舉措下,分析鄉(xiāng)村學校的信息化教育現(xiàn)狀,了解其與政策、路線的差距,發(fā)現(xiàn)影響其發(fā)展的因素,提出改善因素的策略,糾正其發(fā)展路線等一系列研究過程,有助于鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展延續(xù)正軌穩(wěn)步前行。本研究采用文獻研究法,對鄉(xiāng)村學校、教育信息化、信息化教育、信息化教學等概念和UTAUT模型、創(chuàng)新擴散理論等理論基礎作了梳理。同時,對國內外鄉(xiāng)村學校信息化教育的相關研究作了綜述,國內現(xiàn)有研究主要是信息化教育保障和信息化教育應用兩個方面,為本論文的進一步研究提供了研究背景。基于2018年全國教育信息化發(fā)展狀況調研工作的相關內容,首先對研究對象綿陽市游仙區(qū)35所學校中的10所學校進行實地研究,初步了解學校教師在教學中使用信息化設備、數字教學資源、軟件工具的情況以及學校網絡覆蓋、班班通、微機室等基礎設施的情況。其次,根據已有情況,編制、修改《鄉(xiāng)村中小學學校信息化發(fā)展現(xiàn)...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 宏觀政策助力教育信息化進程持續(xù)推動
        1.1.2 宏觀政策助力鄉(xiāng)村教育振興
        1.1.3 鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展需要高度關注
    1.2 國內外鄉(xiāng)村學校信息化教育綜述
        1.2.1 國外鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展情況
        1.2.2 國內鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展情況
        1.2.3 研究述評
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法、內容、思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究內容
        1.4.3 研究思路
        1.4.4 論文結構
第2章 概念界定及相關理論
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 鄉(xiāng)村學校
        2.1.2 教育信息化
        2.1.3 信息化教育
        2.1.4 信息化教學
    2.2 相關理論
        2.2.1 UTAUT模型
        2.2.2 創(chuàng)新擴散理論
第3章 綿陽市游仙區(qū)鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
    3.1 研究設計與實施
        3.1.1 問卷調查設計
        3.1.2 問卷發(fā)放與回收
        3.1.3 問卷的信效度分析
    3.2 學校信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析
        3.2.1 基本情況
        3.2.2 基礎設施
        3.2.3 管理信息化
        3.2.4 資源與應用
        3.2.5 保障措施
    3.3 教師信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析
        3.3.1 基本信息
        3.3.2 數字教育資源應用
        3.3.3 軟件工具應用
        3.3.4 網絡學習空間應用
        3.3.5 網絡空間平臺的教研應用
        3.3.6 信息化培訓情況
第4章 鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展影響因素
    4.1 學校規(guī)模失調,師生比例失衡
    4.2 信息化經費投入少,信息化環(huán)境建設不足
        4.2.1 信息化基礎設施購置與維護
        4.2.2 系統(tǒng)/平臺使用率低
    4.3 數字教育資源配備不齊,應用類型簡單化
    4.4 教師信息技術應用能力停滯,專職人員/教師欠缺
第5章 鄉(xiāng)村學校信息化教育發(fā)展的推進策略
    5.1 科學撤點并校,加強小班小校建設
    5.2 加強校領導信息化培訓,加大信息化經費投入
    5.3 加強校園信息化環(huán)境建設
        5.3.1 網絡環(huán)境
        5.3.2 平臺服務整合,信息化移動終端的配備
    5.4 注重教師信息化能力培養(yǎng)、提升教師學科素養(yǎng)
        5.4.1 助力教師達到信息技術應用能力發(fā)展性標準
        5.4.2 聘用專職教師,提升學科素養(yǎng)
    5.5 深入推進信息技術與課堂教學融合
第6章 總結與展望
    6.1 研究總結
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝
攻讀碩士學位期間科研成果



本文編號：3787723