隨著技術(shù)與教育的不斷深入融合,對(duì)于教育數(shù)據(jù)的發(fā)掘與分析已經(jīng)成為了教育活動(dòng)中不可或缺的一部分,也使得學(xué)習(xí)分析技術(shù)成為了教育活動(dòng)的重要組成元素。在線學(xué)習(xí)作為當(dāng)前信息化時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式,也是教育信息化的重要體現(xiàn)。如何利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)改善在線學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。學(xué)習(xí)干預(yù)作為學(xué)習(xí)者成績(jī)的重要保障,在教育活動(dòng)中的重要性不言而喻。目前國(guó)內(nèi)通過(guò)利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)開(kāi)展教育應(yīng)用的相關(guān)研究已比較成熟,但運(yùn)用學(xué)習(xí)分析技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)干預(yù)的相關(guān)研究卻相對(duì)較少。因此,基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的在線學(xué)習(xí)干預(yù)的相關(guān)設(shè)計(jì)與研究就成為了研究重點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)分析技術(shù)與在線學(xué)習(xí)干預(yù)相關(guān)研究進(jìn)行梳理、分析與總結(jié),構(gòu)建出基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的在線學(xué)習(xí)干預(yù)研究框架,研究選取某高校教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生作為研究對(duì)象,依托教育技術(shù)學(xué)專業(yè)必修課“現(xiàn)代教育技術(shù)原理”開(kāi)展三輪迭代研究,通過(guò)調(diào)查研究法在課程開(kāi)設(shè)前對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了解,完成學(xué)習(xí)者特征的分析。在學(xué)習(xí)者開(kāi)展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)學(xué)生開(kāi)展中心度分析,分析學(xué)生在完成在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度。通過(guò)整理學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),掌握學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。通過(guò)分析上述... 

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

RTI模型

基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)的在線學(xué)習(xí)干預(yù)框架圖

模塊一平均學(xué)習(xí)時(shí)間

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]學(xué)習(xí)分析視角下中小學(xué)教師在線自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)干預(yù)研究[D]. 趙艷.東北師范大學(xué) 2017
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本文編號(hào)：3698921