2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出,教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的教育環(huán)境和多樣化的學(xué)習(xí)資源,互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的結(jié)合能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮。因此,本研究將結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),以行為主義、建構(gòu)主義、人本主義、最近發(fā)展區(qū)理論為依據(jù),構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,并將其應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中,探索其是否能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果和滿意度。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法,梳理了國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)模式的研究現(xiàn)狀,對(duì)自主學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本概念進(jìn)行了界定。通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論的研究,提煉出自主學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)建應(yīng)注重的核心要素,并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)模式的研究,總結(jié)出構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的主要環(huán)節(jié),借鑒以上核心要素及主要環(huán)節(jié),構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,主要環(huán)節(jié)為:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、推送學(xué)習(xí)資源、在線小組討論、總結(jié)問(wèn)題、課堂互動(dòng)教學(xué)、課后鞏固、評(píng)價(jià)與反饋、總結(jié)反思。本研究采用行動(dòng)研究法,共分為兩輪:第一輪主要是嘗試和摸索階段,了解學(xué)生對(duì)該模式的適應(yīng)度,以及該模式中可能存在的問(wèn)題;第... 

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究目的、意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    1.4 相關(guān)概念界定
        1.4.1 自主學(xué)習(xí)
        1.4.2 互聯(lián)網(wǎng)+教育
    1.5 研究?jī)?nèi)容、思路與方法
        1.5.1 研究?jī)?nèi)容
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究思路
2 自主學(xué)習(xí)理論及啟示
    2.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 最近發(fā)展區(qū)理論
    2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.4 人本主義學(xué)習(xí)理論
    2.5 理論啟示
3 國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)模式及啟示
    3.1 國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)模式
    3.2 國(guó)外自主學(xué)習(xí)模式
    3.3 模式啟示
4 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
    4.1 自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
    4.2 學(xué)習(xí)條件
        4.2.1 移動(dòng)終端
        4.2.2 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境
        4.2.3 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源
    4.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)
        4.3.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定學(xué)習(xí)任務(wù)
        4.3.2 推送學(xué)習(xí)資源,完成學(xué)習(xí)任務(wù)
        4.3.3 線上小組討論
        4.3.4 總結(jié)問(wèn)題,以學(xué)定教
        4.3.5 課堂互動(dòng)教學(xué)
        4.3.6 課后鞏固,線上練習(xí)
        4.3.7 反饋與評(píng)價(jià)
        4.3.8 總結(jié)反思
        4.3.9 家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)監(jiān)督
5 基于互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下自主學(xué)習(xí)模式行動(dòng)研究
    5.1 行動(dòng)研究前的調(diào)查
    5.2 時(shí)間安排
    5.3 第一輪行動(dòng)研究
        5.3.1 計(jì)劃
        5.3.2 行動(dòng)
        5.3.3 觀察
        5.3.4 反思
    5.4 第二輪行動(dòng)研究
        5.4.1 計(jì)劃
        5.4.2 行動(dòng)
        5.4.3 觀察
        5.4.4 反思
6 自主學(xué)習(xí)模式行動(dòng)研究數(shù)據(jù)分析
    6.1 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析
    6.2 學(xué)生測(cè)試成績(jī)分析
7 研究結(jié)論與建議
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 A 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查
附錄 B 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查
附錄 C 訪談提綱
附錄 D 訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代職業(yè)教育“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)發(fā)展新模式探索[J]. 韓毅.  中國(guó)電化教育. 2017(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下線上課程與線下課堂相結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J]. 王一丁.  科教文匯(下旬刊). 2017(09)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 徐艷艷,劉春富.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2017(05)
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[6]互聯(lián)網(wǎng)+教育智慧路向研究[J]. 陳耀華,陳琳.  中國(guó)電化教育. 2016(09)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下微信學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建研究——以Photoshop圖像處理課程為例[J]. 郝連科,唐吉平.  情報(bào)科學(xué). 2016(08)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)特點(diǎn)與發(fā)展趨向[J]. 秦虹,張武升.  教育研究. 2016(06)
[9]互聯(lián)網(wǎng)+教育:內(nèi)涵、問(wèn)題與模式建構(gòu)[J]. 張茂聰,秦楠.  當(dāng)代教育與文化. 2016(03)
[10]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)[J]. 王竹立.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2016(05)

碩士論文
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[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)智慧研究[D]. 謝敏.吉林大學(xué) 2016
[3]基于數(shù)字化環(huán)境的教師自主學(xué)習(xí)模式探究[D]. 邱鈺.上海師范大學(xué) 2015
[4]“三三六”自主學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用研究[D]. 李麗.四川師范大學(xué) 2014
[5]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式研究[D]. 呂升義.東北石油大學(xué) 2013
[6]高中信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[D]. 李天文.山東師范大學(xué) 2013
[7]網(wǎng)絡(luò)教育中的自主學(xué)習(xí)模式研究[D]. 郭強(qiáng).天津大學(xué) 2012
[8]網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式評(píng)價(jià)與選擇[D]. 王一東.哈爾濱工程大學(xué) 2011
[9]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式研究[D]. 賈麗美.山西師范大學(xué) 2010
[10]面向高職教育的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究[D]. 姜繼勤.西南大學(xué) 2008



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