發(fā)布時間：2022-02-22 04:13

　　信息化時代下,一些“微”事物逐漸進入人們的生活,除了像微信、微博等人們當下普遍適用的媒介形式之外,微課也是這類微事物中的代表之一。它與語文教學的結合,逐漸成為人們青睞的教、學形式之一。微課以視頻為表現(xiàn)形式,融合圖片、音頻、文本等多種元素,呈現(xiàn)出短小精悍、獲取便捷、操作簡單、動態(tài)多元的獨特優(yōu)勢。它在語文教學中的運用,可以提高學生自主、探究的學習能力,幫助學生構建語文知識體系,也可以促進教師形成教、學、研相整合的教學形態(tài),提高教師的教學效率。神話是遠古人類對自然現(xiàn)象及社會生活的原始幻想,充滿神奇色彩,蘊含無限想象。作為小學語文教學的重要內容,承載著培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)新意識的重要意義。對小學生而言,如何走進神話世界,并且從神話世界中找到自己快樂的源泉,微課將成為他們的重要通道。然而,當下部分教師與學生對微課的運用還存在一定的疑惑,如微課如何運用在神話教學中,微課運用在神話教學中該注意些什么等。本研究試圖通過對神話教學現(xiàn)狀的調查分析,對微課認知、運用效果的調查分析,在相關教學理論支持下,探索出微課運用在小學神話教學中的具體策略,以消除師生當前的困惑。本文圍繞研究主題,共分為四個部分三個章節(jié)的內... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由及意義
        一、選題緣由
        二、研究意義
    第二節(jié) 國內外研究綜述
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路及方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第一章 微課在小學神話教學中運用的相關概述
    第一節(jié) 微課的概念及特點
        一、微課的概念
        二、微課的特點
    第二節(jié) 微課在小學神話教學中運用的依據(jù)
        一、微課在小學神話教學中運用的理論基礎
        二、微課在小學神話教學中運用的實踐基礎
    第三節(jié) 微課在小學神話教學中運用的意義
        一、學生層面
        二、教師層面
        三、教學層面
第二章 微課在小學神話教學中運用的現(xiàn)狀及原因分析
    第一節(jié) 神話在小學語文五版教材中的選編情況
        一、神話在小學語文五版教材中的選編統(tǒng)計
        二、神話在小學語文五版教材中選編情況分析
    第二節(jié) 小學語文神話教學現(xiàn)狀調查
        一、問卷設計及實施
        二、調查結果與分析
    第三節(jié) 微課在小學神話教學中的運用現(xiàn)狀調查
        一、微課在小學語文教師群體中的運用現(xiàn)狀調查及分析
        二、微課在小學生群體中的運用現(xiàn)狀調查及分析
    第四節(jié) 微課在小學神話教學中運用存在的問題
        一、教師群體中的問題
        二、學生群體中的問題
        三、微課實施條件的問題
第三章 微課在小學神話教學中的運用策略
    第一節(jié) 神話微課的設計與制作
        一、神話微課的設計
        二、神話微課的制作
    第二節(jié) 小學神話微課內容的選取
        一、選取與課前提示主題相關的內容
        二、選取與口語交際相關的內容
        三、選取與課后練習相關的內容
        四、選取與習作相關的內容
    第三節(jié) 微課在小學神話教學中的運用
        一、微課導學,探索新知
        二、創(chuàng)設情境,難點處理
        三、微課促學,鞏固拓展
    第四節(jié) 微課在小學神話教學中運用要注意的問題
結語
參考文獻
致謝
附錄 Ⅰ
附錄 Ⅱ



本文編號：3638673