隨著信息化的快速發(fā)展,初中物理的教學方式也在不斷地發(fā)生變化,而“微視頻”正是信息化發(fā)展下的重要產物。它能將傳統(tǒng)教學在時間和空間上的限制打破,將教學與微視頻相結合,已經成為了當前初中物理教師教學的新理念和新方式。微視頻能將抽象的物理知識更加生動、直觀的展現(xiàn)在學生面前,因此備受初中物理教師的青睞。本文就微視頻在初中物理教學中的應用進行了現(xiàn)狀調查和實驗研究,主要內容如下:1、基于文獻研究方法,綜述了微視頻研究的背景及其在國內外的相關進展。并且對微視頻相關概念進行了定義。在此基礎上,可以看出選擇并編輯微視頻可以有效地進行教學。微型視頻由于其簡短,精確,生動的特點,有利于教學情境的建立,對初中物理教學產生重要影響。2、微視頻在初中物理教學中的應用現(xiàn)狀及對策分析。本文通過問卷調查的方式分析了微視頻在初中物理教學中的應用現(xiàn)狀,掌握了微視頻資源在教學中的應用現(xiàn)狀和存在的問題,并對微視頻主題的選擇和產生進行了分析。解釋微型視頻的制作過程和主要原理。3、微視頻在初中物理教學中的應用類型和實驗研究。論文對初中物理教學中的微型視頻應用進行了課前預習階段,課堂教學和課下復習的詳細描述和案例分析,并對《運動的描述... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
第二章 微視頻應用于初中物理教學中的理論基礎
    2.1 相關概念的界定
        2.1.1 微視頻的概念
        2.1.2 微視頻教學
        2.1.3 微視頻教學資源
    2.2 微視頻教學的理論基礎
        2.2.1 微學習理論
        2.2.2 建構主義理論
        2.2.3 多元智能理論
        2.2.4 視聽教學理論
第三章 微視頻在初中物理教學中的應用現(xiàn)狀
    3.1 現(xiàn)狀調查
        3.1.1 調查目的和內容
        3.1.2 具體實施
    3.2 現(xiàn)狀分析
        3.2.1 教師基本情況統(tǒng)計
        3.2.2 教師使用微視頻情況
        3.2.3 學生對于微視頻在物理教學中應用的評價
    3.3 調查結論
第四章 微視頻在初中物理教學中應用的實踐研究
    4.1 微視頻用于初中物理的原則
        4.1.1 需要性原則
        4.1.2 科學性原則
        4.1.3 適切性原則
        4.1.4 有效性原則
        4.1.5 主題性原則
    4.2 微視頻在初中物理教學中的制作
        4.2.1 微視頻的獲取途徑
        4.2.2 微視頻的加工
    4.3 微視頻在初中物理教學中的應用類型
        4.3.1 微視頻在預習階段中的應用
        4.3.2 微視頻在課堂教學中的應用
        4.3.3 微視頻在課后復習中的應用
    4.4 微視頻在物理課堂教學中的教學案例設計
    4.5 微視頻在初中物理教學中的實驗研究
        4.5.1 實驗對象
        4.5.2 實驗時間
        4.5.3 實驗過程
        4.5.4 實驗效果
第五章 結論和反思
    5.1 研究結論
        5.1.1 研究結論
        5.1.2 研究的創(chuàng)新點
    5.2 研究不足與反思
參考文獻
附錄一 微視頻在初中物理教學中的應用的調查問卷
附錄二 微視頻在初中物理教學中使用效果的評價調查
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息技術的作用發(fā)生了嗎——用學習分析技術刻畫學習行為印記[J]. 顧小清,舒杭.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2016(05)
[2]視頻摘要技術綜述[J]. 王娟,蔣興浩,孫錟鋒.  中國圖象圖形學報. 2014(12)
[3]教學視頻呈現(xiàn)方式對自主學習效果的實驗研究[J]. 王健,郝銀華,盧吉龍.  電化教育研究. 2014(03)
[4]微學習研究:現(xiàn)狀與未來[J]. 張振虹,楊慶英,韓智.  中國電化教育. 2013(11)
[5]探討如何提高物理課堂教學的有效性[J]. 王春霞.  電子制作. 2013(16)
[6]基于微視頻資源的翻轉課堂在實驗教學中的應用研究——以“現(xiàn)代教育技術”實驗課程為例[J]. 楊九民,邵明杰,黃磊.  現(xiàn)代教育技術. 2013(10)
[7]微視頻在教學教研中的應用[J]. 陳玲,汪曉鳳.  中國教育網絡. 2013(09)
[8]試論新型教學方法在高中物理新課程教學中的運用[J]. 顧雪春.  教育教學論壇. 2013(09)
[9]移動學習環(huán)境下的微視頻資源研發(fā)及編創(chuàng)策略探微[J]. 凌巍.  中小學電教. 2012(11)
[10]微視頻發(fā)展歷史研究[J]. 蘇巖.  軟件導刊(教育技術). 2011(11)

碩士論文
[1]微視頻在初中地理課堂教學中的應用[D]. 于會麗.江蘇師范大學 2017
[2]中學物理微視頻實驗資源的開發(fā)與應用研究[D]. 譚代麗.湖南師范大學 2016
[3]微視頻資源在高中物理課堂教學中的應用研究[D]. 孫凡博.湖南大學 2014
[4]高中物理“微課程”的設計與實現(xiàn)研究[D]. 蔡凌飛.蘇州大學 2014
[5]微視頻資源在高中物理教學中的應用初探[D]. 林平.南京師范大學 2014



本文編號：3629299