發(fā)布時間：2022-02-16 10:29

　　本研究的主要內(nèi)容是:首先,明確翻轉課堂中運用知識可視化的意義以及價值。知識可視化在翻轉課堂教學模式中運用、融合,以期解決教師在翻轉課堂課前錄制優(yōu)秀的視頻,便已提高學生自主探究興趣,課中以及課后運用知識可視化語言符號轉換、思考方式、行為習慣的培養(yǎng),便已提高學生理解以及掌握知識的能力。其次,梳理基于翻轉課堂中運用知識可視化視覺表征進行課程設計的理論基礎,分別對翻轉課堂的理論基礎以及知識可視化在知識體系的作用加以闡述和分析。再次,結合國內(nèi)外現(xiàn)有翻轉課堂教學模型分析分析知識可視化的研究框架,探討翻轉課堂設計的要素和流程。明確翻轉課堂劃分課前,課中,課后的學習階段以及每個階段的具體學習步驟,設計課前的知識導入,課中的學習環(huán)境交互式學習活動、課后反思等環(huán)節(jié),依據(jù)研究者的研究提出具體基于知識可視化的翻轉課堂模型的設計,測試模型在設計課前自學的學習任務規(guī)劃學習目標,課中如何有效的進行知識內(nèi)化實踐活動以及課后翻轉課堂學習效果的評價。然后,基于課程模型設計實踐于廣東省廣州市黃埔區(qū)港灣中學美術基礎課程的設計、開發(fā)應用。最后,踐教學中結合問卷調(diào)查,訪談等對教學效果進行評價,驗證本研究中基于模型的有效性。 

【文章來源】：廣東技術師范大學廣東省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、知識呈現(xiàn)的方式對翻轉課堂教學模式影響
        二、圖像閱讀時代知識的可視化趨勢
        三、知識可視化對學習者自主性學習習慣的影響
        四、新課標對中小學美術學科的新要求
    第二節(jié) 研究的內(nèi)容以及研究目標
    第三節(jié) 研究方法和思路
第二章 國內(nèi)外理論綜述
    第一節(jié) 國外翻轉課堂相關理論研究
        一、國外翻轉課堂相關研究
        二、國外翻轉課堂的發(fā)展歷程
        三、國外翻轉課堂教學模式理論研究
    第二節(jié) 國內(nèi)翻轉課堂相關研究
        一、國內(nèi)翻轉課堂的發(fā)展歷程
        二、國內(nèi)翻轉課堂教學模式理論研究
        三、國內(nèi)外翻轉課堂教學模式理論研究分析
    第三節(jié) 國內(nèi)外知識可視化相關研究
        一、國外知識可視化相關研究
        二、國外知識可視化的發(fā)展歷程
        三、國外知識可視化視覺表征類型研究
        四、國內(nèi)知識可視化相關研究
        五、國內(nèi)知識可視化的發(fā)展歷程
        六、國內(nèi)知識可視化的視覺表征類型研究
第三章 中學美術基礎課程特點內(nèi)容分析
    第一節(jié) 中學美術基礎課程教學目標分析
    第二節(jié) 中學美術基礎課程教學中存在的問題分析
    第三節(jié) 改革后我國翻轉課堂在中學美術課程的研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 我國翻轉課堂在中學美術課程的發(fā)展歷程
第四章 基于翻轉課堂中運用知識可視化的教學設計
    第一節(jié) 基于翻轉課堂中運用知識可視化的理論基礎
    第二節(jié) 基于翻轉課堂的知識可視化在中學美術課程設計要素分析
    第三節(jié) 基于翻轉課堂的知識可視化運用在中學美術的設計與制作
        一、基于翻轉課堂的知識可視化設計流程
        二、課程設計制作工具
第五章 基于翻轉課堂的知識可視化流程設計應用于中學美術課程
    第一節(jié) 課前調(diào)查情況調(diào)查以及分析
        一、教學前學生初始情況調(diào)查
        二、學習者分析
    第二節(jié) 教學實踐案例《神奇可愛的動畫》教學設計與實施
        一、教材可視化可采用知識結構分析
        二、課前設計
        三、學習內(nèi)容分析
        四、《神奇可愛的動畫》教學設計
        五、教學效果分析
        六、教學反思
    第三節(jié) 第二輪應用研究:《神奇可愛的動畫2》教學設計與實施
        一、第二輪課前活動設計
        二、第二輪學習內(nèi)容分析
        三、《神奇可愛的動畫2》教學設計
        四、教學效果分析
第六章 結論與展望
    第一節(jié) 研究總結
    第二節(jié) 研究展望
參考文獻
附錄1 文檔卡通形象設計原理以及設計步驟
附錄2 《神器可愛的動畫》學習手冊
附錄3 《課前小測試問題文檔》
附錄4 連環(huán)畫設計步驟參考
附錄5 動畫的制作與原理
致謝
學位論文數(shù)據(jù)集表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉課堂的高職精品在線開放課程資源建設及實踐教學研究[J]. 王坤.  科教文匯(上旬刊). 2019(03)
[2]翻轉教學策略研究:兼論從本體到運用的轉變[J]. 陳桂月.  華文教學與研究. 2019(01)
[3]我國知識圖譜研究演進特征可視化分析[J]. 夏立新,王凱利,程秀峰.  情報科學. 2019(03)
[4]知識可視化在計算機文化基礎課程教學中的應用[J]. 許寧,曲珍.  信息與電腦(理論版). 2019(02)
[5]我國慕課研究現(xiàn)狀、熱點聚焦與發(fā)展建議——基于知識圖譜的可視化分析[J]. 田生湖,姚建峰,崔同宜.  成人教育. 2019(01)
[6]我國近二十年課堂教學研究的可視化分析——基于CSSCI數(shù)據(jù)庫1998—2016的文獻知識圖譜研究[J]. 范會敏,陳旭遠.  黑河學院學報. 2018(09)
[7]基于知識可視化的翻轉課堂學習模型設計及實踐研究[J]. 羅靜.  貴州廣播電視大學學報. 2018(01)
[8]MOOC文獻知識圖譜的可視化分析——基于2012-2016年CNKI文獻[J]. 張細呈,喬星峰,徐曉雄.  中國教育信息化. 2016(23)
[9]"翻轉課堂"理念在美術鑒賞課教學中的可行性探究[J]. 蔣保偉.  美術教育研究. 2016(05)
[10]基于“翻轉課堂”模式下的高中美術鑒賞課堂教學研究[J]. 宗軾.  美術教育研究. 2014(19)

博士論文
[1]基于知識分類的視覺表征研究[D]. 朱永海.南京師范大學 2013

碩士論文
[1]基于愛學平臺的初中生物學翻轉課堂教學設計與應用研究[D]. 李慧.魯東大學 2018
[2]翻轉課堂在中學物理教學中的實施研究[D]. 王海蘭.山東師范大學 2018
[3]翻轉課堂在中學語文教學中的應用研究[D]. 薛彤.哈爾濱師范大學 2018
[4]初中翻轉課堂教與學行為研究[D]. 馬黎明.河南大學 2018
[5]“翻轉課堂”在初中英語語法教學中應用的行動研究[D]. 蔡芙蓉.長春師范大學 2018
[6]基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學模式的探索與研究[D]. 孫雅靜.天津師范大學 2018
[7]思維導圖與中學歷史教學[D]. 劉曉慧.揚州大學 2016
[8]論視覺圖式在中學教學中的作用[D]. 劉亞楠.河北師范大學 2014



本文編號：3627806