現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展,給社會(huì)各行各業(yè)都帶來了新的壓力。在這種大背景下,即使中等教育也同樣需要面臨很多的壓力。不同的學(xué)校之間競爭越發(fā)激烈,怎樣才能從激烈的斗爭中脫穎而出,這是一個(gè)值得所有學(xué)校都非常重視的話題。學(xué)校希望能夠通過管理水平提升,進(jìn)一步提升學(xué)校的整體質(zhì)量,才能獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。隨著信息技術(shù)的廣泛滲透和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,質(zhì)量管理和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合,已經(jīng)是目前各所院校正在積極進(jìn)行改革和試驗(yàn)的重點(diǎn),因此設(shè)計(jì)與開發(fā)一個(gè)教師教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng),用于有效和高效管理教師,有效提升學(xué)校競爭力,就顯得非常必要了。本文依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論,尤其是教學(xué)處方理論和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式理論,采用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法,選用B/S結(jié)構(gòu),ASP.NET,MVC,和SQLServer2015等開發(fā)技術(shù),在對系統(tǒng)的基本功能需求和非功能需求分析的基礎(chǔ)上,對網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì),然后對系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的編碼實(shí)現(xiàn),設(shè)計(jì)與開發(fā)了一個(gè)教師教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要有學(xué)生、教師、管理員和專家四類用戶,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人信息管理,教師評價(jià)管理,課程管理,班級管理等功能。經(jīng)一段時(shí)間的測試,驗(yàn)證了系統(tǒng)的有效性,系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定,可靠性很強(qiáng)。... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１三層體系結(jié)構(gòu)??

４．１三層體系結(jié)構(gòu)??本系統(tǒng)研發(fā)的過程中，使用的是三層體系結(jié)構(gòu)。用戶界面表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)??訪問層。關(guān)于這一部分的具體情況如圖４－１所示。??Ｉ?１?ｒ?１?「?１??ｊ?瀏覽器?ｊ?．ＮＥＴ?［?？］?服務(wù)器?ｊ??Ｉ?Ｉ?ｌ???ｌ?ｉ???Ｉ??Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ??ｌ?Ｉ?ｌ?Ｉ?ｌ?Ｉ??ｆ??Ｉ?ｉ?１??Ｉ?Ｉ?Ｉ?Ｉ４?１?翁??Ｉ???Ｉ?Ｉ???Ｉ?Ｉ?Ｉ??ＩＩ?表示層?！?！?邏輯層?！?！?數(shù)據(jù)層??Ｉ?：?：??１?１?????１?１?????１??Ｉ?Ｊ?Ｉ?Ｊ?Ｌ?Ｊ??圖４－１三層體系結(jié)構(gòu)??首先對用戶界面表示層進(jìn)行了解，這一層的主要作用是回應(yīng)用戶的請求。在接收到用??戶的請求以后，對數(shù)據(jù)給予返回處理［３５＿３６】。??業(yè)務(wù)邏輯層：存在的主要作用是，針對數(shù)據(jù)訪問層運(yùn)作。所承擔(dān)的角色是客戶端以及??服務(wù)器的紐帶，并且還和數(shù)據(jù)庫相連［３７】。??數(shù)據(jù)訪問層：這一層的作用是對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行控制。無論是數(shù)據(jù)的修改還是查找，都是??在這一層中完成的。??除了上述內(nèi)容的三層結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)中間層。它主要負(fù)責(zé)處理業(yè)務(wù)規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、??合法性校驗(yàn)等一系列的工作。這種結(jié)構(gòu)有很大優(yōu)勢，可以有利于標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)構(gòu)更加清晰，??利于后期的維護(hù)

和業(yè)務(wù)的理解進(jìn)行充分的討論，從方法論的角度保證系統(tǒng)的建設(shè)是合理的和正確的。??下圖提出“信息化建設(shè)四象限”關(guān)系圖。該圖從關(guān)系、元素、線索和手段幾個(gè)視角對信??息化建設(shè)中涉及的核心關(guān)系進(jìn)行表述，具體如圖５－１所示。??應(yīng)用系統(tǒng)ｘ作??」業(yè)務(wù)‘塊十－—－－＾?Ｉ?－－…：：丨１??／?子：季統(tǒng)ｒ?一鉭奪■?’．、???ｉ?＾Ｊ—ｌ—ｊ???授權(quán)?分工??—?———ｒ——??Ｌ３Ｉ＿Ｊ＇?ｆｆｉ?—ｋ?泰■?：??圖５－１信息化建設(shè)四象限關(guān)系圖??１．總體分析??從圖５－１中可以看出第一象限反映出的是現(xiàn)實(shí)工作中的工作者、所在的單位以及其應(yīng)??具有的職責(zé)，第四象限反映出需要做的事情，這兩種象限通過組織分工來確定一個(gè)組織的??職能，一個(gè)崗位的職責(zé)及一個(gè)員工應(yīng)該做什么事情。第二象限表示的是在應(yīng)用系統(tǒng)的虛擬??世界中，誰有什么樣的權(quán)限來使用這個(gè)系統(tǒng)，它與第一象限是通過一個(gè)認(rèn)證的方式來確定??２０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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