“互聯(lián)網+教育”的模式已經成為二十一世紀發(fā)展的熱點之一,近幾年發(fā)展比較迅速的就是微課,微課的教學模式下使學生成為課堂的主體真正的參與到課堂中,教師成為學生學習過程中的領路者�！胺墙饘僭丶捌浠衔铩睂ｎ}具有知識點多而散的特點,學生很難精確把握及應用。通過對微課設計與應用以“非金屬元素及其化合物”為例,不僅可以激發(fā)學生學習興趣,還可以提高學生的學習效率,培養(yǎng)他們自主學習的能力。本文中,通過查閱大量國內外的資料綜述了微課在國內外的發(fā)展現(xiàn)狀,結合自己的理解對微課的概念進行了界定;與此同時,歸納了微課的特征、分類以及構成元素;結合建構主義理論、掌握學習理論、非正式學習理論分析了微課對于高中化學學習的重要性;提出了微課的設計原則、設計思路及設計流程、構建了“非金屬元素及其化合物”微課的模式;并對探究類、預習類和復習類微課案例進行前期分析和設計;在微課實施前后進行了教師訪談和問卷調查。經數(shù)據(jù)分析表明,微課應用一定程度上可以提高學生學習興趣、學習效率,深得教師和學生的喜愛。在實際教學過程中,合理的利用微課教學可以彌補傳統(tǒng)課堂集體教學的不足,實現(xiàn)個性化學習。 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、問題的提出
    (一)研究背景
        1.以微課為代表的教育信息化時代
        2.教與學方式正在轉變
        3.化學學科特征
        4.“非金屬元素及其化合物”專題的知識點特征
    (二)微課研究現(xiàn)狀綜述
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內研究現(xiàn)狀
    (三)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (四)研究內容與方法
        1.研究的內容
        2.研究的方法
    (五)創(chuàng)新之處
二、相關理論概述
    (一)微課的含義和特征
        1.微課的含義
        2.微課的特征
        3.微課的類型
    (二)微課的理論基礎
        1.建構主義理論
        2.掌握學習理論
        3.自主學習理論
        4.非正式學習理論
三、“非金屬元素及其化合物”專題微課的設計與制作
    (一)研究對象
        1.研究對象
        2.對象分析
    (二)高中化學“非金屬元素及其化合物”專題微課設計前條件分析
        1.教材分析
        2.課程標準分析
        3.高一學情分析
        4.高中化學“非金屬元素及其化合物”專題框架體系設計
    (三)高中化學“非金屬元素及其化合物”專題微課的設計與開發(fā)
        1.微課設計原則
        2.微課設計思路
        3.微課設計流程
        4.“非金屬元素及其化合物”微課的模式
四、微課教學案例及應用研究
    (一)微課教學案例
        1.探究類微課
        2.預習類微課
        3.復習類微課
    (二)微課應用效果研究與分析
        1.教師訪談(微課應用前)
        2.調查問卷分析(微課應用前、后)
    (三)微課在高中化學教學中應用的啟示
        1.巧妙化解化學教學中的重點與難點
        2.突破實驗教學在時間和空間的限制
        3.豐富課外輔導的教育資源
        4.微課應用高中化學中的局限性
五、研究結論與展望
    (一)研究結論
    (二)研究不足
    (三)研究展望
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新課改背景下高中化學微課教學的應用與設計[J]. 周踐真.  科學咨詢（科技·管理）. 2018(09)
[2]高中化學微課教學構建與實施[J]. 孫揚眉.  中國教育技術裝備. 2018(09)
[3]微課在高中化學教學中的應用研究[J]. 林耀昆.  考試周刊. 2018(01)
[4]高中化學疑難問題的微課程開發(fā)與實踐[J]. 王偉,晉璐.  中學化學教學參考. 2017(04)
[5]做微課——提升教師教學能力的有效方法[J]. 楊慧卿.  滁州學院學報. 2016(05)
[6]從精品到精彩:化學微課的現(xiàn)狀、創(chuàng)作與使用[J]. 趙銘,趙華.  化學教育. 2016(01)
[7]淺談微課在高中化學教學中的應用[J]. 張勤.  中學化學教學參考. 2015(14)
[8]微課在高中化學教學中的實踐應用和思考[J]. 錢華.  化學教與學. 2014(11)
[9]微課在信息技術課堂上的應用初探[J]. 韋新丹.  電腦編程技巧與維護. 2014(21)
[10]微課程在化學教學中的輔助作用[J]. 焦永生.  中學化學教學參考. 2014(16)

碩士論文
[1]虛擬學習社區(qū)中學習焦慮的影響因素研究[D]. 張婷婷.曲阜師范大學 2016
[2]信息技術支持下的農村初中英語聽說教學策略研究[D]. 宋芹芹.山東師范大學 2015
[3]高中化學微課設計與應用分析[D]. 路瑰赟.廣西師范學院 2015
[4]高中化學微課程的設計研究[D]. 蒙春梅.福建師范大學 2015
[5]高中化學“微課”實踐初探[D]. 谷春花.華中師范大學 2015
[6]高中化學微課程的設計與應用[D]. 彭英邦.溫州大學 2015
[7]高中化學微課程資源的調查研究[D]. 梁熙.天津師范大學 2015
[8]高中信息技術微型課程的設計與應用研究[D]. 汪麗.河北大學 2010
[9]高中英語分層教學實驗研究[D]. 王桂梅.東北師范大學 2008



本文編號：3609765