隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展,教育不平等、教育資源分配不均等問題日益嚴重。只有部分重點學校的學生才能夠享受到優(yōu)質的教育資源,偏遠縣城和山區(qū)中的孩子們因為資金、老師和教室稀缺等原因無法接受到更加完整和高質量的義務教育。經過大量市場調研發(fā)現(xiàn),直播是最有效解決教育資源分配不均和教育成本高等問題的手段,但是由于傳統(tǒng)的一對一直播成本較高,而一對多直播又效率低下,因此設計打造了雙師直播平臺面向全國中小學生和家長,以全國名校名師為教學基礎,配備最優(yōu)質的資源,打造與名校教學進度一致的同步直播課堂,同時針對當?shù)亟逃闆r設置相應的輔導老師,對課堂情況和課下情況進行監(jiān)控和監(jiān)督,并布置相應的作業(yè),以提高教學效率,節(jié)約教育成本,從而解決教育資源分布不均的問題,真正實現(xiàn)“名師面對面,名校在身邊”。本文的雙師直播平臺是針對教育資源分配不均等問題而設計研發(fā)的項目。配合硬件和網絡等技術優(yōu)勢,建立完善的直播教育配套方案,通過數(shù)據驅動教學的模式,利用互聯(lián)網技術提高學習效率,實現(xiàn)對學習資源最大化利用和對學習情況的實時掌控。整個雙師直播平臺主要使用Java語言進行開發(fā),搭建Nginx流媒體服務器,分別采集教師頭像、教師課件屏幕和教師... 

【文章來源】：北京交通大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１?ＷｅｂＲＴＣ架構圖??Ｆｉｇｕｒｅ?２－１?ＷｅｂＲＴＣ?Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ??

??登錄注冊的用例圖如圖３－１所示。??９?＾???（一？Ｔ?Ｊ）??《ｉｎｃｌｕｄｅｓ》＾????忘記密薛?ｊ?修改密薛?ｊ??圖３－１登錄注冊用例圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３－１?Ｕｓｅ?Ｃａｓｅ?Ｄｉａｇｒａｍ?ｏｆ?Ｌｏｇｉｎ?ａｎｄ?Ｒｅｇｉｓｔｒａｔｉｏｎ??？??３．２．２客服助手功能??在雙師直播平臺中客服助手起到了很重要的作用，客服助手可以根據關鍵字??回答用戶的基本問題并引導用戶進行操作，使用戶無障礙使用平臺，提高學習效??率和對平臺的滿意度�？头质怯脩艚佑|平臺的第一道大門，對用戶正確的使??用平臺起著重要的導向作用�？头止δ艿南嚓P用例說明如表３－２所示。??表３－２客服助手模塊用例說明???Ｔａｂｌｅ?３－２?Ｕｓｅ?Ｃａｓｅ?Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ?ｏｆ?Ｃｕｓｔｏｍｅｒ?Ｓｅｒｖｉｃｅ?Ａｓｓｉｓｔａｎｔ???用例編號?ＵＣ２?用例名稱?客服助手??活動者??用戶?優(yōu)先級?高???本用例描述用戶登錄系統(tǒng)后在該模塊使用客服助手進行問題咨詢的過??描述??程用例說明。??前置條件?系統(tǒng)己經啟動并且用戶成功登錄。??１．

??客服助手功能用例圖如圖３－２所示。??語境分析—???＾戶??ｉｎｃｌｕｄｅｓ），Ｋ（＾?Ｍ?齡挪）??用戶????乂??圖３－２客服助手用例圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３－２?Ｕｓｅ?Ｃａｓｅ?Ｄｉａｇｒａｍ?ｏｆ?Ｃｕｓｔｏｍｅｒ?Ｓｅｒｖｉｃｅ?Ａｓｓｉｓｔａｎｔ??３．２．３課件轉換功能??課件轉換功能是雙師直播平臺授課環(huán)節(jié)的重要功能，課件轉換功能的主要??任務是在直播教師端將ＰＰＴ等課件成功上傳，之后轉換為Ｈ５的形式，在直播??老師端和輔導老師端都能夠以Ｈ５形式顯示。直播教師在登錄系統(tǒng)之后，進入??課前準備階段，將課前事先準備的ＰＰＴ等文件選擇上傳，上傳成功后提示上??傳完成，再查看課件和課件演示時都以Ｈ５的形式進行展示。課件轉換功能的??相關用例說明如表３－３所示。??表３－３課件轉換功能用例說明???Ｔａｂｌｅ?３－３?Ｕｓｅ?Ｃａｓｅ?Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ?ｏｆ?Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ?Ｓｗｉｃｈ?Ｆｕｎｃｔｉｏｎ???用例編號?ＵＣ３?用例名稱?課件轉換??活動者??優(yōu)先級?高???直播教師的ＰＰＴ在ＰＣ端或Ｗｅｂ后臺上傳后通過該功能可以實現(xiàn)轉換，??描述??之后會以Ｈ５的形式予以展示。??前置條件?用戶己經登錄到系統(tǒng)中

【參考文獻】：
期刊論文
[1]UML在面向對象課程體系實踐教學中的應用[J]. 郭艷燕,楊軍,畢遠偉,婁蘭芳.  計算機教育. 2019(03)
[2]計算機專業(yè)軟件工程課程改革與實踐研究[J]. 雷大正,范玲紅.  赤峰學院學報(自然科學版). 2019(01)
[3]基于詳細設計信息的數(shù)據流圖生成方法研究[J]. 龐存辰,李培志,倪斌斌.  航空計算技術. 2017(06)
[4]教育直播引發(fā)的中國教育形態(tài)變革[J]. 郝春娥.  中國教育信息化. 2016(23)
[5]論信息技術與當代教育的深度融合[J]. 楊宗凱,楊浩,吳砥.  教育研究. 2014(03)
[6]以信息化帶動教育現(xiàn)代化路徑探析[J]. 陳琳,陳耀華.  教育研究. 2013(11)
[7]網絡教育的發(fā)展與思考[J]. 梁建.  中國教育學刊. 2001(01)

博士論文
[1]軟件定義內容分發(fā)網絡中的關鍵技術研究[D]. 郝娉婷.吉林大學 2018
[2]需求模型到軟件體系結構的轉換方法研究[D]. 黃勃.武漢大學 2014

碩士論文
[1]基于用戶場景的智能客服系統(tǒng)分析與設計[D]. 張巖.吉林大學 2018
[2]多媒體互動直播系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 周丹.吉林大學 2016
[3]情感智能聊天系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 黃釗.廈門大學 2014
[4]基于J2EE和ExtJS的人力資源外包服務平臺的設計與實現(xiàn)[D]. 徐前進.合肥工業(yè)大學 2013
[5]基于Web的實時通信系統(tǒng)與關鍵技術研究[D]. 楊欣.北京郵電大學 2013
[6]軟件開發(fā)項目需求分析研究[D]. 練紅.北京郵電大學 2008



本文編號：3601688