發(fā)布時間：2021-12-09 15:57

　　隨著移動技術(shù)和新媒體的不斷發(fā)展,學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合逐漸深入。微信平臺具有語音、視頻、文字等溝通交流功能以及強大的信息傳播功能,將微信平臺應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)的研究已引起我國廣大教育工作者的關(guān)注。本研究試圖利用新的信息技術(shù)平臺探索初中語文閱讀教學(xué)的新方法,并嘗試解決目前語文閱讀教學(xué)中存在的因忽視學(xué)生的情感閱讀使得學(xué)生的閱讀興趣降低,學(xué)生自主探究能力薄弱等常見問題,進而提高課堂閱讀質(zhì)量。本研究以初中學(xué)生為研究對象,以建構(gòu)主義、移動學(xué)習(xí)為理論依據(jù),采用文獻法梳理了微信平臺下初中語文閱讀教學(xué)的研究背景和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對研究中涉及到的概念和理論基礎(chǔ)作了界定和闡述;通過前期問卷分析,了解語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀;針對閱讀教學(xué)的目標和特點,以微信教學(xué)平臺的設(shè)計原則為指導(dǎo),設(shè)計了包括課前、課中、課后三個時空維度在內(nèi)的整個教學(xué)流程,并開發(fā)應(yīng)用于初中語文閱讀教學(xué)的微信平臺;設(shè)計了兩個平行班進行對照實驗及試卷測驗,并整理分析測驗數(shù)據(jù);同時對教師和學(xué)生進行了問卷和訪談,結(jié)果顯示無縫學(xué)習(xí)下的微信教學(xué)方式對提升學(xué)生閱讀興趣,增進師生間的互動交流有一定的效果;最后針對微信教學(xué)平臺在初中語文閱讀應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題提出...

【文章來源】： 廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：72 頁

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)無縫學(xué)習(xí)研究
        (二)微信平臺的教學(xué)應(yīng)用研究
        (三)信息技術(shù)融入初中語文閱讀教學(xué)研究
    四、研究內(nèi)容與研究方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
    五、相關(guān)概念界定
        (一)無縫學(xué)習(xí)
        (二)微信閱讀教學(xué)平臺
        (三)語文閱讀教學(xué)
    六、理論基礎(chǔ)
        (一)建構(gòu)主義理論
        (二)移動學(xué)習(xí)理論
第二章 初中語文閱讀微信教學(xué)平臺設(shè)計的前期分析
    一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        (一)調(diào)查設(shè)計
        (二)結(jié)果分析
    二、微信平臺應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)中何以必要
        (一)推進語文課程改革的需要
        (二)滿足語文信息化教學(xué)的需要
    三、微信平臺應(yīng)用于語文閱讀教學(xué)何以可能
        (一)符合基礎(chǔ)教育改革的要求
        (二)微信平臺的自身優(yōu)勢
        (三)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)
    四、初中語文閱讀微信教學(xué)平臺的設(shè)計依據(jù)
        (一)初中語文閱讀教學(xué)目標分析
        (二)初中語文閱讀教學(xué)特點分析
        (三)語文閱讀教學(xué)微信平臺設(shè)計原則
第三章 初中語文閱讀教學(xué)流程構(gòu)建和微信平臺實現(xiàn)
    一、初中語文閱讀教學(xué)流程構(gòu)建
        (一)課前預(yù)習(xí),了解學(xué)習(xí)目標
        (二)課堂學(xué)習(xí),強化知識
        (三)課后鞏固,查漏補缺
    二、初中語文閱讀微信教學(xué)平臺的實現(xiàn)
        (一)微信小程序設(shè)計
        (二)微信小程序開發(fā)
        (三)創(chuàng)建微信群輔助交流
第四章 微信教學(xué)平臺在初中語文閱讀的實踐
    一、教學(xué)實踐應(yīng)用案例
        (一)實踐對象
        (二)教學(xué)內(nèi)容選取
        (三)教學(xué)實施過程
    二、教學(xué)效果調(diào)查與分析
        (一)實驗班與對比班效果對比
        (二)微信小程序后臺數(shù)據(jù)分析
        (三)問卷調(diào)查分析
        (四)訪談結(jié)果分析
第五章 微信平臺應(yīng)用中存在的問題與對策建議
    一、初中語文閱讀微信教學(xué)平臺應(yīng)用中存在的問題
        (一)增加教師教學(xué)任務(wù)
        (二)部分學(xué)生難以適應(yīng)新的教學(xué)方式
        (三)學(xué)習(xí)評價效果難以量化
    二、初中語文閱讀微信教學(xué)平臺應(yīng)用的對策建議
        (一)教師要堅定教育改革決心,樹立終身學(xué)習(xí)理念
        (二)明確學(xué)生主體地位,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難
        (三)重視教學(xué)資源的選擇,制作有特色的微視頻
        (四)認真落實教學(xué)互動環(huán)節(jié),建立有效的評價體系
第六章 總結(jié)與展望
    一、結(jié)論
    二、不足與展望
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論語文閱讀教學(xué)與評價的合法性 [J]. 陳恒敏.  中國教育學(xué)刊. 2019(04)
[2]核心素養(yǎng)視野下語文課程的價值觀教育 [J]. 池夏冰.  中國教育學(xué)刊. 2019(03)
[3]基于核心素養(yǎng)的高中語文課程設(shè)計與實施 [J]. 李煜暉,李倩.  中國教育學(xué)刊. 2019(03)
[4]基于思維導(dǎo)圖的情感效用閱讀實證研究 [J]. 權(quán)國龍,董楠,陳金艷,陳明選.  中國電化教育. 2019(03)
[5]閱讀教學(xué)模式的發(fā)展觀察與評價 [J]. 趙憲宇,朱茂林.  中學(xué)語文教學(xué). 2019(03)
[6]英語詞匯無縫學(xué)習(xí)框架的構(gòu)建 [J]. 劉丹.  教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考). 2019(Z1)
[7]語文閱讀教學(xué)中多元解讀教材的策略 [J]. 要季萍.  教育理論與實踐. 2018(35)
[8]無縫學(xué)習(xí)研究述評 [J]. 王夢婷.  成人教育. 2018(12)
[9]數(shù)字閱讀素養(yǎng)的影響因素及其作用機制探究 [J]. 朱萬俠,李肖霞.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2018(06)
[10]基于微信課程群的課外教學(xué)交互研究 [J]. 高欣峰,陳麗,鄭勤華.  現(xiàn)代遠距離教育. 2018(05)

博士論文
[1]信息技術(shù)與課程整合的新趨向[D]. 李睿.華東師范大學(xué). 2013

碩士論文
[1]基于微信平臺的初中生英語聽說移動學(xué)習(xí)的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用[D]. 張肖然.云南師范大學(xué). 2018
[2]微信公眾平臺與高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D]. 張龍龍.華中師范大學(xué). 2018
[3]基于微信的混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計與研究[D]. 楊陽.西南科技大學(xué). 2018
[4]基于語文核心素養(yǎng)的高中閱讀教學(xué)策略研究[D]. 程欣.揚州大學(xué). 2017
[5]基于深度學(xué)習(xí)的初中語文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 劉凱.四川師范大學(xué). 2017
[6]微課在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 石雅茹.河北師范大學(xué). 2017
[7]基于無縫學(xué)習(xí)理念的漢語學(xué)習(xí)APP對比分析和調(diào)查研究[D]. 侯慧奇.南京師范大學(xué). 2017
[8]電子書包環(huán)境下語文閱讀課堂教學(xué)模式研究與實踐[D]. 李如意.華東師范大學(xué). 2015
[9]無縫學(xué)習(xí)環(huán)境下互動反饋系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 多召軍.東北師范大學(xué). 2014
[10]基于泛在環(huán)境的無縫學(xué)習(xí)策略研究[D]. 曹雙雙.北京交通大學(xué). 2012



本文編號：3530909