信息技術(shù)與教育的融合為當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的趨勢,“數(shù)字化校園”成為了推進(jìn)教育信息化的重要建設(shè)任務(wù)。數(shù)字化校園管理平臺在校園內(nèi)的應(yīng)用不斷升級,環(huán)境上的、資源上的、應(yīng)用上的數(shù)字化技術(shù)百家爭鳴,在發(fā)展的進(jìn)程中也必然面對各種問題和挑戰(zhàn)。數(shù)字化校園管理平臺,打破了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式,從不同用戶（教師、學(xué)生、教務(wù)工作者）角度出發(fā),簡化教務(wù)工作人員的操作流程,提升教師教育教學(xué)技術(shù)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,提高教學(xué)與管理的水平和效率。本文在總結(jié)和分析相關(guān)系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本人參與過的實(shí)際研究,對平臺的幾個主要業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行研究,旨在對技術(shù)方案進(jìn)行探討,解決功能不一,數(shù)據(jù)不統(tǒng)一的情況。本課題基于軟件工程生命周期,在詳細(xì)介紹了平臺的研究背景及意義和國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,根據(jù)數(shù)字化校園平臺的特點(diǎn)和需要解決的問題,提出了數(shù)字化校園管理平臺的建設(shè)方案。通過對平臺建設(shè)的進(jìn)行可行性分析和需求分析,對平臺的總體設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述,對系統(tǒng)的協(xié)同辦公模塊、學(xué)校資源、教學(xué)管理、圖書館理、系統(tǒng)管理和校園一卡通管理六個模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì),采用B/S結(jié)構(gòu)、ASP.net技術(shù)和SQL SERVER數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的開發(fā)方案完成... 

【文章來源】：青島理工大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

SQLServer管理框架

圖 3.1 平臺參與角色關(guān)系圖（1）教務(wù)人員教務(wù)人員包含校長、班主任、任課教師、行政人員在內(nèi)的校內(nèi)人員。教務(wù)人員主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理、學(xué)校資源管理、圖書館、校園一卡通等模塊的管理和使用不同教務(wù)人員的權(quán)限由系統(tǒng)管理員按照參與工作和分工的不同進(jìn)行權(quán)限的設(shè)置。（2）系統(tǒng)管理員管理員是系統(tǒng)的高級用戶，一般由校內(nèi)工作人員兼任，掌握系統(tǒng)所有的使用權(quán)限，負(fù)責(zé)維護(hù)系統(tǒng)所有用戶的權(quán)限和系統(tǒng)參數(shù)的相關(guān)設(shè)置。（3）學(xué)生學(xué)生是由教務(wù)人員進(jìn)行登記在冊的校內(nèi)人員，主要使用學(xué)校的資源、圖書館校園一卡通等模塊。（4）非登錄用戶非登錄用戶，即校外用戶僅僅能瀏覽校園主頁，不是系統(tǒng)的登錄用戶。

圖 3.2 協(xié)同辦公模塊功能我的工作：查看和管理自己的工作安排的詳細(xì)信息和工作進(jìn)度，并將完成狀態(tài)的工作設(shè)置提醒工作發(fā)布人；只針對個人的操作，不對整體的工作進(jìn)行操作。我的日程：查看和管理日程安排；我的記事本：記錄一些相關(guān)事項(xiàng)；教學(xué)計(jì)劃：查看和管理自己的教學(xué)計(jì)劃；投票參與：查看并參與學(xué)校的相關(guān)投票，并提醒發(fā)布者。校內(nèi)短信：查看平臺發(fā)來的短信；發(fā)表文章：發(fā)表自己的文章，可以定義用戶的查看范圍，用戶可以在網(wǎng)站管理的欄目或網(wǎng)站欄目中進(jìn)行查看；學(xué)生考試閱卷：學(xué)生在學(xué)生家長平臺中選擇題目進(jìn)行考試，教師在學(xué)生考試閱卷頁面對學(xué)生的考卷進(jìn)行評分，其中單選題、多選題、填空題、簡答題的分?jǐn)?shù)是在系統(tǒng)參數(shù)中統(tǒng)一設(shè)置；

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3508770