隨著移動網(wǎng)絡和智能移動終端設備的發(fā)展與成熟,高校大學生使用移動網(wǎng)絡進行社交活動已經(jīng)成為了常態(tài)。雖然目前已經(jīng)存在一些滿足校園社交需求和商業(yè)活動的產(chǎn)品或服務,但大都缺乏面向大學生用戶的設計。同時針對這些不同的需求,大學生用戶不得不安裝使用多種不同的應用產(chǎn)品,導致了使用上的不便利性。所以能否提出一種可以同時滿足大學生校園內(nèi)的社交需求和商業(yè)活動的商業(yè)模式,并且根據(jù)該商業(yè)模式設計并實現(xiàn)一套應用系統(tǒng)是一個非常值得研究的課題。因此本文提出了“酷樂校園”的商業(yè)模式。該商業(yè)模式以大學生用戶為客戶細分群體,通過滿足了大學生用戶的好友社交、班級社交、老鄉(xiāng)社交、校園分享社交、社團社交需求提高對大學生用戶的粘性。同時通過實現(xiàn)校園互幫互助類,閑置物品交易類和實習招聘類的商業(yè)活動場景后衍生出新的社交需求,從而使得校園內(nèi)的社交活動與商業(yè)活動形成一個有效的閉環(huán)。基于該商業(yè)模式,本文采用Xamarin和CSLA框架組合設計并實現(xiàn)了一套“酷樂校園”移動應用系統(tǒng)。本文的工作要點如下:（1）首先概述了相關(guān)商業(yè)模式的概念和設計模型。隨后介紹了當前大學校園內(nèi)的社交活動和商業(yè)場景的類型。緊接著對現(xiàn)有相關(guān)的產(chǎn)品和服務作了分析介紹。然后... 

【文章來源】：上海交通大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：122 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

商業(yè)模式框架

基于移動社交商業(yè)模式的“酷樂校園”系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)7(7)關(guān)鍵業(yè)務關(guān)鍵業(yè)務是指企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)其商業(yè)模式的具體行為和活動，即企業(yè)最重要的業(yè)務。關(guān)鍵業(yè)務是利用企業(yè)核心資源以為細分客戶實現(xiàn)價值主張，維系客戶關(guān)系和獲取收入為目標，是打通企業(yè)價值循環(huán)價值的必要條件。(8)重要伙伴重要伙伴是指能協(xié)助企業(yè)實現(xiàn)商業(yè)模式的外部資源，例如供應商和合作伙伴，以及所建立的網(wǎng)絡等。企業(yè)和外部伙伴通常存在四種合作關(guān)系，包括合作關(guān)系，供銷關(guān)系，競爭關(guān)系和戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。通過和外部伙伴的合作可以提升企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)造價值的效率。(9)成本結(jié)構(gòu)成本結(jié)構(gòu)是指企業(yè)實現(xiàn)商業(yè)模式所需付出的代價。企業(yè)在創(chuàng)造價值、提供價值、維護客戶關(guān)系和獲取收入等的各個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生成本。企業(yè)在實現(xiàn)商業(yè)模式時需要關(guān)注關(guān)鍵業(yè)務的成本，最小化成本是商業(yè)模式成功重要組成部分。商業(yè)模式的創(chuàng)新[22]是指企業(yè)通過優(yōu)化或者顛覆為特定客戶創(chuàng)造價值的邏輯關(guān)系，改善企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢，為特定客戶創(chuàng)造更多的價值，從而提高企業(yè)長期獲取利潤的能力。推動企業(yè)創(chuàng)新的動力來自于諸如技術(shù)進步，商業(yè)環(huán)境變化，市場機會的變化等。在商業(yè)模式價值模型中，企業(yè)可以通過改變單個要素來實現(xiàn)自身商業(yè)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)新后的商業(yè)模式需要進行評估。評估不僅可以讓決策者明晰該商業(yè)模式的內(nèi)容，還可以檢測其是否可以為細分客戶群體傳遞價值主張，是否能為企業(yè)長期獲取利潤。定期進行商業(yè)模式的評估可以讓企業(yè)在價值要素發(fā)生變化時及時做出相應的調(diào)整，讓商業(yè)模式得到不斷地改良與進步，并激發(fā)出新的的商業(yè)模式創(chuàng)新。商業(yè)模式的評估可以通過分析與回答圖2-2中的價值要素完成。圖2-2商業(yè)評估的價值要素Fig.2-2Valuecomponentsofthebusinessevaluation

基于移動社交商業(yè)模式的“酷樂校園”系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)8價值對象是指企業(yè)所服務的客戶細分群體。價值主張指的是向客戶細分群體所提供的價值，比如產(chǎn)品或服務。價值活動即商業(yè)模式的關(guān)鍵業(yè)務，通過關(guān)鍵業(yè)務企業(yè)可以向價值對象傳遞價值。價值來源即商業(yè)模式的收入來源，企業(yè)獲得價值的方式。價值渠道即商業(yè)模式的渠道通路，企業(yè)傳遞價值的方式。價值壁壘，是指企業(yè)長期保持競爭優(yōu)勢并獲得價值的方式。2.2現(xiàn)有大學社交與商業(yè)場景2.2.1社交活動大學生的社交活動與當前一些主流的社交應用相比有其獨特性。剛?cè)雽W的新生互相彼此都是陌生人，由于身處不同的專業(yè)班級，剛開始不僅有在自己的班級內(nèi)需要快速建立社交關(guān)系的需求外，在接下來來漫長地學習生活中也會不斷發(fā)展建立跨院系、跨校區(qū)的社交關(guān)系。在以往移動網(wǎng)絡還未發(fā)展甚至還未成熟的年代，實現(xiàn)校園社交的方式是基于例如學校社團等的線下模式，所以傳統(tǒng)的校園社交方式?jīng)Q定了學生的社交活動基本局限在所處的學校內(nèi)，對于跨校區(qū)的這種社交需求是無法得到滿足的。大學生步入高校后進行社交的活動并非一撮而就。大學生校園社交的生命周期[23]涵蓋了多種類型不同的社交形式，如圖2-3所示。其整個社交活動可以分為四個階段，投入階段，成長階段，成熟階段和后學生階段。每個階段對應一個或幾個社交活動。圖2-3大學生社交生命周期圖Fig.2-3Lifecycleofcollegestudents’ssocialintercourse

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于iOS系統(tǒng)的混合開發(fā)模式移動車險App[J]. 趙維程,劉云啟,曾丹,張之江.  工業(yè)控制計算機. 2018(05)
[3]中國大學生就學省際遷移模式研究[J]. 劉昊,潘昆峰.  中國人口科學. 2016(01)
[4]復雜結(jié)構(gòu)的消息隊列應用研究[J]. 于吉鵬.  科技信息. 2014(12)
[5]移動社交網(wǎng)的生命周期評估模型研究[J]. 趙國鋒,李兵,徐川,唐紅.  計算機學報. 2013(04)
[6]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校園信息需求的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究——基于大學生手機用戶校園信息需求的調(diào)查分析[J]. 張維昊,程海芳.  江漢大學學報(自然科學版). 2013(02)
[7]Xamarin增加對MIPS-Based Android 4.0架構(gòu)的支持[J].   消費電子. 2012(04)

碩士論文
[1]基于社交網(wǎng)絡的高校學生群體關(guān)系特征挖掘與分析[D]. 吳霞.電子科技大學 2016
[2]混合型移動應用開發(fā)框架的設計與實現(xiàn)[D]. 熊偉.東南大學 2016
[3]基于Android系統(tǒng)的校園社交平臺的設計與實現(xiàn)[D]. 劉貴.吉林大學 2015
[4]基于跨平臺移動開發(fā)框架AppCan的新聞線索征集系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D]. 孫雪松.吉林大學 2014



本文編號：3422509