信息技術(shù)的快速發(fā)展,為教育信息化建設(shè)推波助瀾,為深化教育教學(xué)改提供了有力的支撐。2018年4月13日教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,明確了從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力,向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從應(yīng)用融合發(fā)展,向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。為落實(shí)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的“雙重變革”,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。本研究主要運(yùn)用行動(dòng)研究,采用了調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法、課堂觀察法與文本分析法進(jìn)行研究,最后對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、課程進(jìn)度調(diào)查、課堂活躍度、混合式教學(xué)的滿(mǎn)意度,自主學(xué)習(xí)能力與臨床思維能力等進(jìn)行分析,最后對(duì)兩輪行動(dòng)研究的結(jié)果進(jìn)行分析比較得出結(jié)果。經(jīng)過(guò)兩輪行動(dòng)研究,24人對(duì)混合式教學(xué)效果表示非常滿(mǎn)意,占83%,5人表示比較滿(mǎn)意,占14%,3個(gè)人不是很滿(mǎn)意,占3%;學(xué)生的成績(jī)?cè)谌齻�(gè)區(qū)間都是呈遞增趨勢(shì),平均分增長(zhǎng)了7.02分;在視頻觀看比方面,完整觀看視頻的學(xué)生比率由13%提升到了28%,部分觀看視頻學(xué)生比率由67%降低到了53%,沒(méi)有觀看視頻的學(xué)生由20%下降到了10%,;第一輪行動(dòng)研究中有16人超過(guò)5次在線參與討論學(xué)習(xí),第二輪行動(dòng)研究中人數(shù)提升到了25,這些... 

【文章來(lái)源】：西北民族大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-事實(shí)性知識(shí)

圖 4-3 實(shí)施流程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施流程是根據(jù)行動(dòng)研究法來(lái)完成行思考與改進(jìn)混合式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在每一雅平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教師在平臺(tái)上進(jìn)行上傳，觀看平臺(tái)視頻，完成個(gè)人的平臺(tái)自程與考核都是通過(guò)小組討論交流的時(shí)候來(lái)完成的疑難問(wèn)題進(jìn)行講解。習(xí)設(shè)計(jì)合式教學(xué)當(dāng)中，線上平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)是在泛雅線學(xué)習(xí)環(huán)境中運(yùn)用平臺(tái)各類(lèi)資源自主開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)，運(yùn)用平臺(tái)拓展知識(shí)面，與教師、學(xué)生進(jìn)行討豐富多彩的,例如學(xué)生可以結(jié)合教師要求進(jìn)行

圖 4-4 線上學(xué)習(xí)過(guò)程圖的“教師”是指如果在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，教師會(huì)針對(duì)模型共性問(wèn)題給學(xué)生講解和總結(jié)；學(xué)生在本節(jié)課中遇到的學(xué)生解決。“平臺(tái)”包括根據(jù)教師已經(jīng)在泛雅平臺(tái)上小問(wèn)題的生成性資源。在本研究中的混合式教學(xué)的線晰性與教師提供的資源起到了重要的作用。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)中，課型和知識(shí)點(diǎn)的不同其教學(xué)環(huán)節(jié)也不學(xué)方式大體分為：講授、討論、探索、實(shí)踐與評(píng)價(jià)，學(xué)活動(dòng)是對(duì)線上學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決、實(shí)踐操作的實(shí)施與本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、臨床思維能力的理念，討、主動(dòng)交流及主動(dòng)發(fā)問(wèn)和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。所以除了講授

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 王萍.山東師范大學(xué) 2016
[3]混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D]. 譚慶芳.華中師范大學(xué) 2011
[4]網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究[D]. 劉彩艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3353740