近年來,黨中央高度重視高校黨建和思想政治教育工作,強調充分運用網(wǎng)絡新媒體技術手段開展思想政治教育工作的重要性�，F(xiàn)如今,我國已經(jīng)進入大數(shù)據(jù)時代,人工智能的不斷發(fā)展,手機移動端的普及,為高校應用“藍墨云班課”創(chuàng)新思想政治理論課供了新的機遇。運用“藍墨云班課”對高校思想政治理論課進行創(chuàng)新,不僅適應了大學生的個性發(fā)展的需求、順應了國家網(wǎng)絡思想政治教育方面的工作意見,還對升高校思想政治理論課的時效性、鞏固高校先進思想政治教育陣地、以及培育合格社會主義接班人有著重要的意義。通過對“藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展的相關概念、理論依據(jù)、重要性和可行性等基本點進行論述。根據(jù)問卷調查和訪談的結果,對“藍墨云班課”在高校思想政治理論課中運用的狀況,與傳統(tǒng)思想政治理論課的現(xiàn)狀進行對比分析,探究“藍墨云班課”在高校思想政治理論課中的創(chuàng)新發(fā)展。分析“藍墨云班課”在高校思想政治理論課中存在的問題及問題的成因,并出相應的建議。研究發(fā)現(xiàn),將“藍墨云班課”運用到高校思想政治理論課中,顯示出了強大的互動性、極強的時效性等優(yōu)勢。首先,以學生為主體,增強了課堂的互動性;其次,為學生供了具有豐富性、前沿性、思想性等... 

【文章來源】：中國石油大學(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新點和難點
        1.5.1 創(chuàng)新點
        1.5.2 難點
第2章 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新的概論
    2.1 相關概念的概述
        2.1.1 “藍墨云班課”平臺介紹
        2.1.2 高校思想政治理論課概述
    2.2 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新的依據(jù)
        2.2.1 社會存在與社會意識辯證關系原理
        2.2.2 思想政治教育過程的基本矛盾原理
        2.2.3 思想政治教育載體原理
        2.2.4 拉斯韋爾“5W”傳播理論
    2.3 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新的重要性和可行性
        2.3.1 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新的重要性
        2.3.2 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新的可行性
第3章 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課的調查分析
    3.1 調查問卷的基本情況
        3.1.1 調查問卷的結構
        3.1.2 調查問卷的樣本情況
    3.2 “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新的體現(xiàn)
        3.2.1 互動性的教學方式
        3.2.2 多樣化的教學資源
        3.2.3 即時性的教學評價
        3.2.4 平等和諧的師生關系
    3.3 “藍墨云班課”在高校思想政治理論課運用中存在的問題
        3.3.1 “藍墨云班課”在高校思想政治理論課中普及率低
        3.3.2 “藍墨云班課”在高校思想政治理論課運用中功能使用不充分
        3.3.3 部分學生課上參與度不高,影響了“藍墨云班課”作用的發(fā)揮
        3.3.4 教學資源在親和性、感染性、藝術性方面有待升
    3.4 “藍墨云班課”在高校思想政治理論課運用中產(chǎn)生問題的原因
        3.4.1 一些思想政治理論課教師的網(wǎng)絡教育理念和技能落后
        3.4.2 一些高校思想政治理論課制度和機制不健全
        3.4.3 部分大學生自控能力差,教學質量有待升
第4章 “藍墨云班課”視閾下加強高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展的建議
    4.1 加強高校思想政治理論課教師伍建設,發(fā)揮教育者的主導作用
        4.1.1 更新高校思想政治理論課教師的理念
        4.1.2 升高校思想政治理論課教師運用網(wǎng)絡教學的技能
    4.2 加強政策引導,推進思想政治理論課制度和機制建設
        4.2.1 加強并完善思想政治理論課制度建設
        4.2.2 完善高校思想政治理論課考核評價機制
    4.3 加強引導和管理,規(guī)范大學生課堂網(wǎng)絡行為
        4.3.1 引導大學生樹立自律的觀念
        4.3.2 規(guī)范大學生課堂網(wǎng)絡行為
    4.4 創(chuàng)新教學內容和方法,升高校思想政治理論課教學質量
        4.4.1 增強教學內容的吸引力,形成高質量的教學資源
        4.4.2 結合多種教學方法,形成全方位的思想政治理論課教學模式
    4.5 巧妙運用“藍墨云班課”功能,打造高校思想政治理論課“翻轉課堂”
        4.5.1 課前準備——推送高質量的教學資源
        4.5.2 課程實施——打造高親和力的課堂
        4.5.3 課后評價——形成高針對性的幫扶
第5章 結語
參考文獻
附錄A “藍墨云班課”視閾下高校思想政治理論課創(chuàng)新研究學生調查問卷
附錄B 思想政治理論課教師訪談綱
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課獲得感定量指標評價研究——基于學習分析技術[J]. 王英國,楊東杰,胡銳.  北京教育(德育). 2019(02)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職高專智慧課堂實踐研究——以思想政治理論課藍墨云班課教學改革為例[J]. 李巍.  晉城職業(yè)技術學院學報. 2019(01)
[3]藍墨云班課在高校思想政治理論課教學中應用意義及原則[J]. 江南.  海南廣播電視大學學報. 2019(03)
[4]大數(shù)據(jù)時代下基于拉斯韋爾“5W”傳播理論的高校網(wǎng)絡思想政治教育的實效性提升路徑研究[J]. 曾衛(wèi).  西部素質教育. 2018(19)
[5]淺論新媒體時代高校思想政治理論課教學的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 史宏波.  學校黨建與思想教育. 2018(19)
[6]基于云班課的混合式教學在高校思想政治理論課教學中的應用[J]. 崔麗.  黑龍江教育(理論與實踐). 2018(09)
[7]新媒體視域下加強新時代高校思想政治工作的思考[J]. 張紹華.  高校輔導員學刊. 2018(04)
[8]高校應用“移動云課堂”提升思想政治教育親和力探析——以中國石油大學（北京）為例[J]. 楊東杰,閆亮亮,胡銳.  甘肅理論學刊. 2018(03)
[9]基于云班課教學工具的高校思想政治理論課智能教學創(chuàng)新[J]. 房云,樊巧云.  開封教育學院學報. 2018(03)
[10]構建高校思想政治理論課責任協(xié)調機制研究[J]. 房廣順,李鴻凱.  學校黨建與思想教育. 2018(04)

碩士論文
[1]高校思想政治理論課慕課實效性研究[D]. 閆蘊琦.大連理工大學 2018
[2]大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治理論課改革研究[D]. 吳碩.武漢科技大學 2018
[3]高校思想政治理論課開放式課堂研究[D]. 張藝方.湖南大學 2018
[4]“慕課”在高校思想政治理論課教學中的運用研究[D]. 湯春燕.武漢大學 2018
[5]大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治理論課的影響及對策[D]. 萬星宇.華中師范大學 2018
[6]微時代視域下高校思想政治理論課“三個轉化”研究[D]. 趙嘉帥.西南大學 2016



本文編號：3173978